【正文】 你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注 意什么。師：說得真好！師：讓我們一起讀例文。學(xué)生說。學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。①“我要把自己藏起來。觀察它的拼音和意思及組詞等。請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。學(xué)生臨寫生字。自讀49自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。（3）開火車去拼音讀，老師及時正音。質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把??藏了起來。檢查讀課文，指 導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段 霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)讓學(xué)生自主識字，讀通課文。）四、教師精講點撥學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。）結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。八、板書設(shè)計九、教學(xué)反思：1霧在哪里一、教學(xué)內(nèi)容及其說明 ：第19課二、.教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀11個生字；正確書寫8個字。出示要寫的字，認(rèn)讀指名讀，說說識計方法范寫臨摹練習(xí)寫字（六）課堂小結(jié)拓展、提升1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。（課件出示15 圖片）課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。（3）誰愿意來讀讀這4句詩呢? 趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。（課件出示10）(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么? 你想到了什么？ 指名學(xué)生回答。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。（課件出示7）不敢高聲語，恐驚天上人。學(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。學(xué)生提高嗓音朗讀。（課件出示3）：危樓高百尺。展示目標(biāo)：，會寫8個生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。三、教學(xué)重點、難點：1．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。自主學(xué)習(xí)，整體感知。（板書：百尺 危）詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會有什么樣的感覺？（課件出示5）：出示插圖 高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??（2）指導(dǎo)朗讀這一行。大家讀出了心里對這個“高”字的感覺。學(xué)生朗讀強調(diào)“可”字。一齊來讀好這兩行詩句。進一步體會詩句表達的含義。)(五）課堂鞏固訓(xùn)練 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫集體認(rèn)讀生字，游戲形式鞏固出示要寫的字 觀察交流指導(dǎo)練習(xí)。背誦古詩。自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 學(xué)生質(zhì)疑。分小組賽讀第1至4句。全班交流朗誦。參考答案：：好像。難點：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。”教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、教師精講點撥教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。重點指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。（打一自然現(xiàn)象）猜出來了嗎？對，就是我們經(jīng)常看到的雪（板書：雪）。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主識字，讀通課文。（3）想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？生字過關(guān)。七、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 讓學(xué)生自主識字，讀通課文。（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫字出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。聯(lián)系生活實際，觀察圖畫。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。（5）、總結(jié)方法。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。三、看圖寫話指導(dǎo)。師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。（玩電腦）師：這時貓在哪里？師：想一想老鼠此時的心情怎樣？（二）指導(dǎo)寫話。師巡視，并指個別指導(dǎo)。師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？三、研讀課文讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了?，F(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。認(rèn)、寫生字表中的生字。借助拼音讀準(zhǔn)生字。）四、教師精講點撥聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說”后朗讀狐貍的話。你對哪個角色最感興趣？想扮演它嗎？讀一讀。五、課堂鞏固訓(xùn)練檢查、鞏固認(rèn)讀生字（在反復(fù)朗讀中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，可再指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。六、拓展延伸 ：將自己喜歡的詞語寫在自選詞語貨車上。學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對各角色有初步認(rèn)知。四、教師精講點撥提示學(xué)生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八個字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“第”寫成“弟”。狐貍的這個辦法好不好？為什么？三、檢查自學(xué)情況請三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色演繹故事內(nèi)容？請學(xué)生進行評價。感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。（老師及時糾正學(xué)生的錯誤）利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸福”的意思。玩游戲（游戲規(guī)則：把生字放在一個圓盤里，老師隨意設(shè)置一個“炸彈”，這個“炸彈”同學(xué)們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個就讀哪個，速度要快，如果指到炸彈，學(xué)生讀出聲，我們就“炸”他。i sāng zā zhuā zh249。②看老師范寫。小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報，師范寫詞語認(rèn)讀新詞卡片。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍?！保?）當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良??！讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧?！?看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________________________。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(播放小火車鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號”小列車又要出發(fā)了。三、字詞句運用課件出示以下擬聲詞：啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳你聽到過這些聲音嗎？什么情況下有這種聲音？選詞填空：（1）大家都睡著了，突然響起的敲門聲。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。2．熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流1．大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？請同學(xué)們走進課文，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞劃出來，先自己解決?！苍O(shè)計意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。2．出示搶答題，檢測學(xué)生自瀆情況:（1）從那些詞語可看出洪水對人們的危害大？（2）文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰？他們什么關(guān)系？（3）鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答。三、討論探究，升華情感1．孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學(xué)們小組討論。3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。2．指讀課題。四、教師精講點撥（1）指讀第一段，正音。擴詞。三、檢查自學(xué)情況1．請小朋友們自己快速地讀一讀課文，看看，朱德同志是什么時候，在哪里挑扁擔(dān)呢。雖然占據(jù)了山上這個有利位置，但是，山下就是??生：敵人。（糧食不夠）3．你從哪里看出來？指讀相關(guān)句子（第一句）4．要粉碎敵人的圍攻，除了儲備足夠的糧食，還有沒有別的辦法了？（沒有）你從哪個詞語里看出來的？(必須)5．是呀，你能給“必須”換個詞語嗎？（只能、只有、一定??）6．再指讀第一句。（2）路難走。5．指讀。14．你認(rèn)為朱德做扁擔(dān)花了多少時間？（一夜），你從哪里看出來的？（連夜）指讀。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。你能把這熱烈的場面讀出來嗎？五、課堂鞏固訓(xùn)練：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了?。ǔ鍪菊n本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫最后一筆“點”；“鳳”不要寫成“風(fēng)”；“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫小一些；“腳”三個部件的高矮不同。（學(xué)生介紹，老師補充資料。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。（教師）制作生字詞卡片。自行車要排隊等，一個一個投幣 才能坐的車。說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？我會選一組多音字說話。（1）一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？你能說一句問句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。《誡外生書》（3）有志不在年高。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。１、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。（三）、檢查自學(xué)情況想一想，你能用什么巧辦法來記住這14個字？（抽學(xué)生說一說）（四）、教師精講點撥用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請拼拼拼音，遇到難讀的句子就多讀幾遍。（4）借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。（二）、自主學(xué)習(xí)，合作交流圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。展示目標(biāo)：（1）會寫“變、片”等10個字。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練出示10個會寫字，指名朗讀組詞。三、教學(xué)重難點重點知道植物種子的傳播有自己。學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。（3）聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。（三）、檢查自學(xué)情況想一想，你能用什么巧辦法來記住這15個字？（抽學(xué)生說一說）（四）、教師精講點撥用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請拼拼拼音，遇到難讀的句子就多讀幾遍。正確、流利、有感情地朗讀課文。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）（四）、教師精講點撥課文寫了青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。注意“教”是多音字，讀準(zhǔn)“教室”和“教書”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時安排；二課時。第四篇：部編教材二年級上冊語文第一單元教案部編教材二年級上冊語文第一單元教案一、教學(xué)內(nèi)容 ：小蝌蚪找媽媽二、教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“灰、迎”等14個生字。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。誡外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。體會形聲字的特點。感受標(biāo)點符號的奧秘。消防車 抓壞人的時候，警察就會開著它出來。學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。每年農(nóng)歷 6 月 24 日，人們穿著節(jié)日的盛裝，從四面八方聚到一起。四、教師精講點撥，再統(tǒng)一交流。讀、議第五自然段。（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正）三、檢查自學(xué)情況（1）這篇課文共有幾個自然段？（2）課文講了一件什么事？（3）在帶有生字的下面做記號。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。2．課文學(xué)完了，你想對朱德同志說些什么呢？3．大家看，這樣一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人他毫不擺架子，卻和戰(zhàn)士們一起挑糧，我們都要尊敬他呢。7．挑了多少糧食？（滿滿的一擔(dān)糧食）反復(fù)指讀，讀出多。想象，走的時候會遇到