【正文】 制作多媒體課件。自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測(cè)。六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書設(shè)計(jì) 九：教學(xué)反思語文園地七教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫字出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們?？偨Y(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎樣想？雪孩子是怎樣跑的？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣?? 學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評(píng)價(jià)。（4）齊讀，用你的語言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。四、教師精講點(diǎn)撥來到小白兔家，你看到了什么？指導(dǎo)朗讀第13自然段。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。七、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！五、課堂鞏固訓(xùn)練指明同學(xué)理解大意。（4）學(xué)生齊讀。（2）帶拼音齊讀生字。（3）想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？生字過關(guān)。（1）畫出詞語，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語和句子做一下標(biāo)記。展示目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。（播放動(dòng)畫）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。（打一自然現(xiàn)象）猜出來了嗎？對(duì)，就是我們經(jīng)常看到的雪（板書：雪）?！边@兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“瞧，太陽曬著太陽，他變成了很輕很輕的水汽。把字寫正確、美觀。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。能正確、流利地朗讀課文。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。他躲在城市的上空，說道:“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。（板書課題）霧（大霧）（霧氣）淘（淘米）（淘氣）頑（頑劣）（頑皮）于（于是）（終于）暗（暗中）（暗處）岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（至今）（至于）躲（躲藏）（躲避）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、教師精講點(diǎn)撥教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。分自然段指讀課文。感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。說說課文的內(nèi)容?！苯處熓痉吨笇?dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。” “現(xiàn)在我要把海岸藏起來。“我要把大海藏起來。（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語和句子做一下標(biāo)記?；仡欀V語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。蓋：罩。參考答案：：好像。蓋：。2．大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 似：。熟讀成誦，入情入境(五）課堂鞏固訓(xùn)練 書寫指導(dǎo)（一）交流識(shí)記字形。全班交流朗誦。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!（板書：草原的大、美）誰來說一說這幾句的意思？天地?zé)o邊無際 風(fēng)吹過去把草吹倒，看見了牛羊。從圖中，你體會(huì)到了什么? 小組交流。（課件出示14）：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。分小組賽讀第1至4句。師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠蓋四野。師評(píng)：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 學(xué)生質(zhì)疑。（1）你看到了什么? 學(xué)生說出大意即可。2．檢 查 生字（課件出示11）出示田字格課件：似 廬 籠 蒼 茫（板書：似 廬 籠 蒼 茫）3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么? 5．指名朗讀，師生評(píng)議。想象四野蒼茫的景象。背誦古詩。（板書：敕勒歌）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫5個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。)(五）課堂鞏固訓(xùn)練 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫集體認(rèn)讀生字，游戲形式鞏固出示要寫的字 觀察交流指導(dǎo)練習(xí)。要在今后學(xué)習(xí)古詩時(shí)繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。背誦、默寫全詩?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。進(jìn)一步體會(huì)詩句表達(dá)的含義。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動(dòng)他人”的心情讀出來。學(xué)生：高昂地讀。學(xué)生讀得很響亮。一齊來讀好這兩行詩句?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠(yuǎn)？ 相距咫尺。．．齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。3．指導(dǎo)第三、四行詩句。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。（2）摘星辰本是難事，但詩人此時(shí)覺得很容易，從詩句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來？（板書：可）從“可”字體現(xiàn)出來的。想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ 應(yīng)該推窗伸臂，斜勢(shì)向天，這樣才能摘星辰。（板書：辰）請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示“手可摘星辰”。大家讀出了心里對(duì)這個(gè)“高”字的感覺。教師示范，再試一試。一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。要讀出樓的高。（板書：百尺 危）詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺？（課件出示5）：出示插圖 高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??（2）指導(dǎo)朗讀這一行。（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉?？（課件出示4）學(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn)；②損害；③高。（1）學(xué)生找出“高”和“百尺”。先看第一行。自主學(xué)習(xí)，整體感知。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句同桌互相讀，互評(píng)質(zhì)疑，同學(xué)互答（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思。揭示課題。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會(huì)詩人的感受。第一篇：部編教材二年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案古詩二首一、教學(xué)內(nèi)容：1《古詩二首》。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。3．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩意的理解，對(duì)詩境的感悟。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩意的理解，對(duì)詩境的感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩歌的一些情況。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景引入出示課文插圖，簡(jiǎn)述圖意。展示目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流自由朗讀，初步感悟。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。(四）教師精講點(diǎn)撥 熟讀成誦，入情入境1．過渡：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說明“高”。（課件出示3）：危樓高百尺。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋就是③。第一行先寫樓高，這樣寫—— 齊讀：“危樓高百尺”。學(xué)生提高嗓音朗讀。只要把“高”字讀得高些響些。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。2．接著讀第二行：（課件出示6）：手可摘星辰 ．．．（出示“星辰”卡片）(1)“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？ 指星，因?yàn)橐估餆o“日”，而“月”不適用“摘”。學(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時(shí)離天多近？ 學(xué)生朗讀。朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。（課件出示7）不敢高聲語，恐驚天上人。．．（1）這兩行詩句聯(lián)系緊密。（2）這也是詩人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。體會(huì)一下該怎樣朗讀。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢(shì)。教師：你也讀出了“高”的氣勢(shì)。（板書：恐）學(xué)生嘗試用低沉的語氣朗讀。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。5．小結(jié)：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。試著背誦（自由背、同桌互背、有感情誦讀。（六）課堂小結(jié)拓展、提升有感情地朗讀課文，試背誦。（課件出示10）(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么? 你想到了什么？ 指名學(xué)生回答。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!，齊讀課題。2．正確、流利地朗讀古詩。3．結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況 自由朗讀，初步感悟借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句學(xué)習(xí)要認(rèn)的字指名讀，開火車讀同桌互讀課文，互幫（四）教師精講點(diǎn)撥．（課件出示12 圖片）草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包。（2）詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容? 指名朗誦（課件出示12）在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野。老師針對(duì)課件講述；（課件出示13）敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。（3）誰愿意來讀讀這4句詩呢? 趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。示范讀第2句?！?示范讀第4句。2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。（課件出示15 圖片）課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩的感受上。3．請(qǐng)大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他?！氨痴b高手”，看誰能用最短的時(shí)間背下古詩。出示要寫的字，認(rèn)讀指名讀，說說識(shí)計(jì)方法范寫臨摹練習(xí)寫字（六）課堂小結(jié)拓展、提升1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。穹廬：。“草原”為主題的手抄報(bào)。穹廬：大帳篷。八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思：1霧在哪里一、教學(xué)內(nèi)容及其說明 ：第19課二、.教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀11個(gè)生字；正確書寫8個(gè)字。能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)（一）生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。學(xué)生按老師要求自讀課文。】三、檢查自學(xué)情況。質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來。）四、教師精講點(diǎn)撥學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。”“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！?“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？” “我要把自己藏起來。五、課堂鞏固訓(xùn)練指明同學(xué)理解大意。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流（一）理解課文。說說你們讀了課文有什么感受？三、檢查自學(xué)情況讓學(xué)生在課文找出喜愛的段落。展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。檢查讀課文，指 導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段 霧把一切