【正文】 庭不幸造成的心理扭曲，從而健康快樂地成長。除此之外，我還特意地組織熱心小組，給予李浩更多的幫助，讓他感受到集體的溫暖。開學(xué)工作結(jié)束后，我約他到辦公室，跟他慢慢溝通，先從生活起居說起，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氛圍，他告訴我，他（爸爸）和他（媽媽）都又結(jié)婚了，沒人管他了，沒人要他了，學(xué)習(xí)費(fèi)用都由爺爺奶奶供應(yīng)，感覺跟別人不一樣，課堂上滿腦子家庭事，聽不下去課?！甭犃怂目拊V，看看他被打的遍體鱗傷，作為班主任的我首先帶著受傷的周亮到醫(yī)療室，看看有沒有大礙。對于王超同學(xué)，我在了解到造成他內(nèi)向性格的家庭原因后決定進(jìn)行家訪，與他家長取得聯(lián)系，爭取得到家長的配合與支持。對于周琴同學(xué)，我多次找她談心，曉之以理，動之以情，她終于說出了不努力學(xué)習(xí)的原因。第一篇：班主任工作個案分析材料(2009~2010學(xué)年度)愛，在于堅(jiān)持——班主任個案分析（2008~2009學(xué)年度）班主任工作是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，需要我們付出大量的心血和汗水。原來，她父親在家做房子時(shí)不慎跌下摔成重傷，需長期住院治療。他家祖孫三代，經(jīng)濟(jì)狀況很不好，我便建議學(xué)校適當(dāng)減免他的雜費(fèi)，還與學(xué)生們一起為他捐獻(xiàn)筆墨簿本等學(xué)習(xí)用品，又讓成績好的同學(xué)幫他補(bǔ)課。把周亮的頭、手包好后，我便從醫(yī)療室回來，通過電話把李浩叫到學(xué)校，問個究竟。當(dāng)時(shí)，我就耐心地做他的思想工作，我說，爸爸媽媽離婚時(shí)爸爸媽媽的事，是大人的事，我們可以盡最大的努力來使他們重歸于好，如果真的不能挽回也就算了，這不是你的錯，我們沒有理由不努力學(xué)習(xí)，更沒有理由放棄我們的學(xué)業(yè)。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過去了，他的成績還不錯，每門功課都是良，假期里他爺爺打來電話，問問孩子考的怎么樣，平時(shí)表現(xiàn)怎么樣。記得一本書有這樣一句話：“好老師的語言應(yīng)該是和風(fēng)細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。面對這一狀況，我只好采取迂回戰(zhàn)術(shù)，那就是走訪該生原來就讀的小學(xué)，了解到他父親在一次建房施工中摔成重傷，失去了勞動能力，其母親因家庭經(jīng)濟(jì)困難，常與丈夫發(fā)生口角，“麻雀戰(zhàn)”是經(jīng)久不息，家庭環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生。當(dāng)我得知這一情況，又與科任老師林翔一道，做汪志成父母的思想工作，并答應(yīng)繼續(xù)為其子女爭取減免學(xué)雜費(fèi)，先緩和汪某家庭矛盾，再做學(xué)生的安撫教育工作，講名人故事，講老師經(jīng)歷，指出生活是復(fù)雜的，生活中的困難是無時(shí)不有，它來自各個方面，我們?nèi)魏稳硕疾荒芑乇?，要有心理?zhǔn)備，要有信心克服。汪志成在我熱情而耐心的教育和幫助下，情緒走出低谷，學(xué)習(xí)熱情也高漲了許多，期末統(tǒng)考中，各門學(xué)科全部及格或優(yōu)秀，總分達(dá)580分，與同學(xué)間的關(guān)系密切了，課間常同其他同學(xué)圍在一起，進(jìn)行交談。班主任工作是辛苦的，細(xì)致的，但也有著別樣的樂趣，那就是成功后的自我陶醉。他還待別喜歡參加班級的各項(xiàng)活動，在活動中總是表現(xiàn)得異常地積極。這讓我們很感驚奇，大家向他投去了佩服的目光。也許這種方法只適合一個人，換另一個人未必會這樣，所以我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行分析，找到一條適合他的教育方法，這樣才能使每個學(xué)生健康地成長，我們的工作才更有價(jià)值。在實(shí)際工作中，我有時(shí)候在看后進(jìn)生時(shí)，往往容易因其某一特點(diǎn)突出而掩蓋他的其他特點(diǎn)和品質(zhì)，容易看到后進(jìn)生的缺點(diǎn)而不容易看到他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，所以很難做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我在班上公開表揚(yáng)了他，并及時(shí)指出了他的不良行為以及我對他的期望。要像雨露陽光一樣，學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才樂于聽從老師的教誨，并朝著教師的期望目標(biāo)發(fā)展。現(xiàn)在的他學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了不少，對待考試的態(tài)度也端正了。學(xué)習(xí)成績在中下水平，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度很不端正，上課好動，擾亂課堂紀(jì)律，常常被老師叫到辦公室教育或者叫班主任到班上處理。對生活中自衛(wèi)反應(yīng)強(qiáng)烈，對并非惡意的批評也極為敏感，抵觸情緒強(qiáng)，總覺得自己受到了不公平的待遇，覺得老師處處與他作對。讓他覺得同學(xué)們其實(shí)對他都很好，這樣他就不會再對同學(xué)充滿敵意了。教師要善于因勢利導(dǎo)，借助對學(xué)科知識的傳授，對學(xué)生所面臨的壓力，所遇到的困難進(jìn)行疏導(dǎo)，健全學(xué)生人格。在平時(shí)的工作中，我們不可避免的會遇到問題學(xué)生。由于我校畢業(yè)班實(shí)行早讀和晚自習(xí)，因此大部分同學(xué)都在校住宿。她當(dāng)時(shí)也承認(rèn)了錯誤，并表示要改正。有時(shí)，同學(xué)看她一眼都不行，總認(rèn)為同學(xué)們在背后議論她。這類孩子的心理發(fā)展進(jìn)程大致是：任性——偏執(zhí) 怨恨他人——猜忌他人——走向孤僻。這種心理上出現(xiàn)問題的孩子也在逐漸增多，這正是我們?nèi)鐣紤?yīng)予以關(guān)注的。我只好通知其家長到校商量解決方法，然而其家長在外一時(shí)不能趕回來，這期間，她每天晚上都在校園內(nèi)游蕩，夜不歸宿，我班女生和我?guī)缀趺刻焱砩隙家宜?，怕她出事，每天都要找到深夜，對班級影響極大。這件事情之后，她不僅沒有改正，并且變本加厲，回到寢室追問是誰告訴班主任的。時(shí)間不長，同寢室的同學(xué)就反映她不遵守寢室約定，每晚熄燈后，她都開燈，看一些課外讀物(主要是一些言情小說之類)，影響同學(xué)們休息，寢室里輪流值日打掃衛(wèi)生、沖開水，她都不參加，誰要講她就罵誰，經(jīng)常因一些小事將同學(xué)一頓臭罵。我們要在盡量不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同情況做好工作，使學(xué)生真正擺脫心靈的陰影，使他們朝著健康的方向發(fā)展從教以來，我擔(dān)任過十六年的班主任工作，有許多事例值得回味和思考，其中有一位學(xué)生身上發(fā)生的事情讓我難以釋懷。與學(xué)生平等相待，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得教師不是在說假、大、空話，而是在與他真心交流。因?yàn)橥瑢W(xué)是個自尊心比較強(qiáng)的人，很看中老師對他的評價(jià)，如