【正文】 0132014學年度上學期班主任工作總結 本學期，我擔任高二(2)班的班主任。最終班名為“桃寶E家”，班歌為“奔跑”，班訓為“我就是個寶，為夢想，全力奔跑”。設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面；設置“衛(wèi)生角”，以養(yǎng)成學生的良好衛(wèi)生習慣；設置“成長樹”及“風采墻”,以展現(xiàn)學生的才能。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。對不按要求做的同學給予紀律處分，對做得好的同學和小組給予表揚和鼓勵。落實班會制度從學生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定班會的主題，要認識學生、了解學生，走到學生心里去，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，采取一切有益于班級管理，有益于學生健康發(fā)展的形式，讓班會“活”起來。（5）通過主題班會，塑造班級形象，形成各具特色的班風班貌。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。我在自己的微博里，不止一次的感慨自己真的很幸運，遇到一班這么好的孩子，每當我聽到別的班班主任焦頭爛額，聽到他們說一走進自己班級就心里打怵發(fā)愁，并盼望他們快點畢業(yè)自己好得到解脫的時候，我確定、確信自己走到班級心里充滿了溫暖，看到他們每一個都覺得開心，確信自己因為放假，特意專程跑去機房看他們背影時，那種心有不舍是真摯的，這一切讓我為自己感到慶幸。我個人覺得，人跟人的情感有時候甚至不需要借助什么外力表現(xiàn)因素。看到教室那窗明幾凈排列干干凈凈的教室，孩子們興奮又得以的把照片拍給我看，我要承認自己真的被他們感動的無以復加。但凡是有表現(xiàn)的機會放在我們面前，我們不要急于逃避跟否定，更不要為逃避成功而沾沾自喜，你躲避掉了參與的辛苦，也同時失去了實現(xiàn)自我價值的快樂。讓我們彼此珍惜，也一起愛護15班的榮譽吧。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。一學期來，在學校領導的正確領導下，我以正確的教育思想為指導，認真執(zhí)行學校和智障組教育教學計劃，較好的完成了本學期的工作。重視個別教育。對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶面的效果。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：合理安排學生戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天2小時的戶外活動時間。第四篇：初中班主任上學期工作總結初中班主任上學期工作總結初中班主任上學期工作總結今年我擔任初三班的班主任。我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經(jīng)常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn)。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。還是那句話：愛是相互的。我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。第五篇：二年級班主任上學期工作總結小學二年級上學期班主任工作總結時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。根據(jù)學生需要完善科學的生活常規(guī)，鼓勵學生多吃、細嚼慢咽。如：獎紅花或抱抱他等，讓學生良好的行為得以強化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣，達到以點帶面的效果。如：何金月是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發(fā)脾氣，不大樂意接受批評，當被老師批評了或自己情緒不好時，常常會打小朋友或自虐。現(xiàn)將一學期以來的一些工作情況作一總結。愛能創(chuàng)造奇跡。跟班級孩子們在一