【正文】 心理特征。2．情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括哪些方面？答：情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括情緒認(rèn)識(shí)、情緒識(shí)別、情緒溝通、情緒控制和情緒熏陶五個(gè)方面。2．情緒輔導(dǎo)答：情緒輔導(dǎo)，又稱情感教育，是指運(yùn)用有關(guān)心理健康教育的理論和技術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，識(shí)別他們的情緒并能有效地溝通，掌握控制、疏導(dǎo)不良情緒的恰當(dāng)渠道和方式，防止和克服消極、沖突的情感，培養(yǎng)良好情感品質(zhì)的一種教育活動(dòng)。、自我接受、自我協(xié)調(diào)、自我激勵(lì)和自我管理五個(gè)方面。??????????????（），所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。（2）學(xué)校全面滲透心理健康教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù) 當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)實(shí)狀況決定了要在學(xué)校教育中全面滲透心理健康教育。心理健康教育與德育、智育、體育、美育等各育之間存在著十分密切的聯(lián)系。其次，心理健康教育可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種心理沖突和心理障礙，幫助學(xué)生擺脫困境，重建信心，更加全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，更好地挖掘心理潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育離不開學(xué)生主體良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，而良好的心理品質(zhì)是心理健康教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。建設(shè)一支專兼職結(jié)合、工作務(wù)實(shí)、成效明顯的心理教育骨干教師隊(duì)伍，并通過全員參與，教師群體的心理健康水平有明顯提高。預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合的原則。目前可重點(diǎn)做好下列工作： ①教材的處理與挖掘語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的教材內(nèi)容中都蘊(yùn)含著十分豐富的心理健康教育素材，可以充分利用和挖掘。課堂心理環(huán)境是一種隱性教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛在影響，和諧合作的氣氛有助于學(xué)生積極參與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑地開展。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，跟蹤咨詢。走進(jìn)家庭，面向社會(huì)家庭治療理論認(rèn)為，家庭是一個(gè)系統(tǒng)，家庭中任何一個(gè)成員所表現(xiàn)出來的心理行為問題或某種不良心理癥狀都與家庭交往方式、家庭結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。舉辦現(xiàn)場(chǎng)咨詢，同時(shí)可向家長(zhǎng)公布我校心理咨詢熱線，家長(zhǎng)可隨時(shí)與我們溝通或探討有關(guān)問題。⑦經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭，主動(dòng)同家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的積極溝通，談孩子成長(zhǎng)，交流學(xué)校工作和家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑及其解決辦法。學(xué)生心理檔案的建立還有助于教師更好地貫徹因材施教的原則，能直接為教師提供學(xué)生目前的心理狀況，可以使教師了解每個(gè)學(xué)生的能力差異、個(gè)性特點(diǎn)、心理欲求、學(xué)習(xí)心理等，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供第一手資料，從而使教師在教育教學(xué)工作中更能有的放矢，減少盲目性，提高針對(duì)性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生資料的搜集方法主要有觀察法、自述法、談話法、問卷法、作品分析法和心理測(cè)驗(yàn)法等。第三篇：福師2014秋《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二及答案福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二試卷總分：100一、單選題（共 21 道試題，共 42 分。、職業(yè)和社會(huì)（B）、（ABD）。 （ABCD），增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，咨詢者通常采用哪兩種技術(shù)進(jìn)行具體的咨詢與治療操作（BC）。(A)、平靜而持久的情感狀態(tài)，它可能是愉快的或憂郁的，也可能是恬靜的或朝氣蓬勃的(B)。（D） ，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含（B）──在家長(zhǎng)學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程──家長(zhǎng)解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)出面解決──邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)──開展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（C）。合癥、組織和社會(huì)因素的影響：過于自信、高估自己、驕傲自滿，心理健康教育的目標(biāo)是（A）。（AC），強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)（BCD）（ABD） （ABC）、發(fā)展的需要（ABCD）（ABCD）（ABC）階段。(B)，而心理健康是智力發(fā)展的標(biāo)志之一。A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》 C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》滿分：2 分（） 滿分：2 分，心理健康教育的目標(biāo)是（）。）V，我國(guó)的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段____ 滿分：2 分，從以下四個(gè)方面（）制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因此，適應(yīng)性心理咨詢對(duì)應(yīng)的是矯治性功能。 滿分：2 分。 滿分：2 分，這種隱性資源的影響力甚至超過了學(xué)科課程本身的內(nèi)容資源。 滿分：2 分，必須做到（），把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要 ，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì) 、民主的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替代學(xué)生解決一切事情滿分：2 分（） 滿分：2 分、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是（）。 滿分：2 分、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于（） 滿分：2 分，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的（）。(A)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。 、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是（ABC）。（ABCD） （B）。B天資 11.（C）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。(A)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。（ABCD）（ABCD） 、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是（ABC）。（C）。，他是一個(gè)人的經(jīng)