【正文】 理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。面向全體學(xué)生開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。各學(xué)科可以針對(duì)自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn),建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，并通過(guò)其學(xué)科教學(xué)與心理健康教育相滲透、相結(jié)合,使之達(dá)到互相促進(jìn)的一個(gè)良性循環(huán)。良性的課堂心理環(huán)境與管理是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有力保證。通過(guò)開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，讓全體師生學(xué)會(huì)關(guān)注自己和他人的心理健康，形成健康、積極、向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。不少咨詢需跟蹤進(jìn)行才能奏效。具體途徑有：①請(qǐng)專家或由校主管干部、心理教師就該年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及易存在的心理問(wèn)題開設(shè)專題講座，提供家庭教育方法上的指導(dǎo)。⑥開展一系列的親子活動(dòng)或團(tuán)體輔導(dǎo)，學(xué)生、家長(zhǎng)一起參加，“溝通從心開始”，通過(guò)這些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子的心更加接近。全面科學(xué)測(cè)量，建好用好檔案建立完善的學(xué)生心理檔案，可以為學(xué)校宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段。搜集反映上述檔案內(nèi)容的資料和信息，是建立心理檔案的關(guān)鍵。建立健全學(xué)校心理教育組織結(jié)構(gòu)，有領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，建立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為正副組長(zhǎng)，以心理專（兼）職教師為骨干，班主任為主力軍，各處室協(xié)同，全體教師共同參與的心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)，定期召開工作會(huì)議，研究、協(xié)調(diào)、推進(jìn)有關(guān)工作，及時(shí)做好計(jì)劃、總結(jié)，并將心理健康教育工作納入學(xué)校整體評(píng)估體系之中。 ：（A），促進(jìn)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，增進(jìn)心理健康（A）。 （ABCD）（DE）。(A)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。 （B）4.(B)是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，包括與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的經(jīng)歷過(guò)程。 （A）16.（C）是通過(guò)采用心理量表，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè)，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估，錯(cuò)誤的是（D）。（BCD）標(biāo)志?！?B)，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)，即品德、智力、身體、心理品質(zhì)以及審美能力等的整合。 滿分：2 分，教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施提出了更具體的要求所下發(fā)的文件是（）。、情感、意志、品德 、情感、意志、行為 、情感、意志、個(gè)性 、情感、意志、記憶滿分：2 分：（），促進(jìn)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展 ，增進(jìn)心理健康 滿分：2 分二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）V，通過(guò)咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。 滿分：2 分，增進(jìn)心理健康。 滿分：2 分，承認(rèn)學(xué)生是社會(huì)的一員，承認(rèn)學(xué)生在人格上有和教育者一樣的地位。 滿分：2 分 滿分：2 分（），強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí) 滿分：2 分，必須做到（），把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要 ，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì) 、民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替代學(xué)生解決一切事情滿分：2 分（）等問(wèn)題。 滿分：2 分，又稱（）。(B)，又是素質(zhì)教育理想的實(shí)踐模式(B)。 （ABCD）(ABCD)三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。，正確的認(rèn)識(shí)是：（C）“一唱一和”的關(guān)系，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的（C）。 ，又稱（B）。(B)，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。（AC），強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí) 、樂(lè)觀向上的精神（ABCDE）（ABCD） （ABCDE）（ABC）階段。、情感、意志、品德、情感、意志、行為、情感、意志、個(gè)性、情感、意志、記憶（C）。：（C） ，正確的認(rèn)識(shí)是：（C）“一唱一和”的關(guān)系，心理健康教育的目標(biāo)是（A）。新生報(bào)到后一個(gè)月內(nèi)，要完成測(cè)試，并建立電子檔案。學(xué)生心理檔案的建立主要包括以下幾個(gè)步驟： 首先確定心理檔案內(nèi)容。開展課題研究，深化心理教育鼓勵(lì)骨干教師立足本校實(shí)際、本班實(shí)際、本學(xué)科實(shí)際，本著“實(shí)踐出問(wèn)題，問(wèn)題出課題”的原則，積極申報(bào)兩個(gè)以上省市級(jí)課題，以課題研究為平臺(tái)，從小處著眼，從實(shí)處著手，開展以解決實(shí)踐問(wèn)題為根本目的的應(yīng)用性研究。③家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育骨干力量。根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行教育，根據(jù)具體情況調(diào)控孩子心理，做到有張有弛，有緊有松。心理咨詢主要安排在課余時(shí)間，更要主動(dòng)出擊，能主動(dòng)地到學(xué)生中間走一走，訪一訪，了解一下學(xué)生心理上的疙瘩。由于個(gè)別差異的普遍存在，加之教學(xué)中存在的某些弊端，班級(jí)里總有些學(xué)習(xí)困難生。②教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 這是學(xué)科教學(xué)的中心。盡快建立一支專兼職結(jié)合的心理教育骨干教師隊(duì)伍（有培訓(xùn)計(jì)劃，有培訓(xùn)材料；有學(xué)習(xí)心得，有效果檢測(cè)）繼續(xù)做實(shí)做好 “學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作。要符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，符合心理健康教育規(guī)律。一、心理健康教育背景就全國(guó)而言，由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。兩者的密切關(guān)系表現(xiàn)在體育的心理保健作用和心理健康教育身體機(jī)能的影響作用兩個(gè)方面。（2）從內(nèi)容上看，個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性