【正文】 常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。可以看出，建立健全學(xué)生心理檔案系統(tǒng)作用很大，但是要建好、用好檔案系統(tǒng)，還有很大的工作量，我們將發(fā)動(dòng)大家尤其是班主任要積極參與這項(xiàng)工作。從橫向看，它可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題，揭示學(xué)生共性的心理品質(zhì)問題，能促進(jìn)學(xué)校和教師更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境，通過各種手段去進(jìn)行教育和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。擴(kuò)大宣傳，營造氛圍積極拓展宣傳時(shí)空，通過板報(bào)、櫥窗、廣播、電視、?？?、小報(bào)等加大宣傳力度，要讓學(xué)生、家長、社會(huì)知曉心理健康教育關(guān)注什么，遇到心理問題如何解決，努力營造人人關(guān)注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。進(jìn)行如《父母應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康》、《21世紀(jì)父母的標(biāo)準(zhǔn)》、《家長哪些心理影響家庭教育》、《父母與孩子溝通不能情緒化》等內(nèi)容的宣傳指導(dǎo)。家庭對子女的期望要恰如其分，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力水平，幫助孩子樹立符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。作為心理專業(yè)教師，要做好對一般教師的心理咨詢專業(yè)知識培訓(xùn)，并及時(shí)搜集整理他們在接受咨詢的過程中遇到的困惑和問題，給予正確的指導(dǎo)。④學(xué)習(xí)困難生的個(gè)別教育。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要靈活處理教材，善于把握教材內(nèi)容中心理健康教育的涉及點(diǎn)、教學(xué)方法中心理健康教育的突破點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中心理健康教育的接觸點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中滲透一條心理健康教育線索，并努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)觀、教學(xué)效益觀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)評價(jià)方式的進(jìn)一步優(yōu)化，整體滲透心理健康教育。五、推進(jìn)措施全員參與，全面培訓(xùn)平均每年派送教師參加心理教育方面的專題培訓(xùn)；每年邀請一位心理學(xué)專家來校為全體老師開設(shè)專題講座；充分利用現(xiàn)有心理健康教育人才資源首先對班主任進(jìn)行系列化培訓(xùn)。四、具體原則科學(xué)性原則。第二篇：福師《小學(xué)生心理健康教育》小學(xué)生心理健康教育考核題單選學(xué)校心理健康教育的主要對象為????????????????（C） 問答結(jié)合自己實(shí)際工作的體會(huì)，談?wù)勅绾卧谛@文化建設(shè)中滲透心理健康教育。生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育密不可分。心理健康教育對德育的促進(jìn)作用有以下三點(diǎn)：（1）從目標(biāo)上看，心理健康教育的目的是為了解決個(gè)人心理問題，維持心理平衡，發(fā)揮個(gè)人心理潛能，塑造個(gè)人完善的人格。其次，學(xué)校心理健康教育的實(shí)際運(yùn)作狀況也決定了全面滲透心理健康教育不僅是必要的，也是緊迫的。它是一種始終致力于改變來訪者的錯(cuò)誤推理方式，消除來訪者惡劣情緒的方法。第一篇：福師1310批次《小學(xué)生心理健康教育》作業(yè)答案大全《小學(xué)生心理健康教育》 作業(yè)一、填空題：認(rèn)同教師角色，悅納教師職業(yè)；具有和諧的教育人際關(guān)系 ________；對教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造；具有穩(wěn)定而積極的教育心境。???????????????????????（√）五、名詞解釋 1．理性情緒治療理論答：理性情緒治療理論認(rèn)為 人具有“ 理性與非理性、合理與瘋狂的雙重性”，人的心理問題的產(chǎn)生是由于不合邏輯的思考或不合理的觀念所導(dǎo)致的，因此咨詢的主要目標(biāo)就是幫助來訪者認(rèn)識到自己可以通過更加理性的思維，實(shí)現(xiàn)更加有效率的生活。首先，心理健康教育專業(yè)師資的缺乏凸顯了“全面滲透”的重要性。一、心理健康教育與德育的關(guān)系。三、心理健康教育與體育。綜上所述，我們可以得出，心理健康教育是德、智、體、美各育的基礎(chǔ)。面向全體師生，面向家長、社會(huì)，全面深入推進(jìn)，形成廣泛影響，增強(qiáng)吸引力和知名度，盡快成為名副其實(shí)的學(xué)校特色、內(nèi)外認(rèn)同的品牌形象。教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合的原則。教師要轉(zhuǎn)換其社會(huì)角色，成為學(xué)生的朋友和知己，尊重、關(guān)心和接納學(xué)生的表現(xiàn)與行為。在課堂管理上，教師要善于合理運(yùn)用表揚(yáng)和批評，注意激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。心理咨詢不只是心理教師的事，加之學(xué)校從事心理咨詢的專業(yè)教師數(shù)量本來就少，在當(dāng)前心理健康教育越來越重要的形勢下，應(yīng)提倡每個(gè)老師都要學(xué)做心理咨詢師，并創(chuàng)造條件讓每個(gè)老師都能成為業(yè)余心理咨詢“專家”。中學(xué)生的心理狀況與家庭氛圍、家庭教育有著密切關(guān)系。②學(xué)生是聯(lián)系家長和學(xué)校重要渠道，可以通過孩子的宣傳，或定期帶心理健康報(bào)紙回家。學(xué)校心理健康教育也要贏得廣大社會(huì)的關(guān)心、理解和支持，還要充分利用有限資源為社會(huì)提供力所能及的服務(wù)，盡快開通面向社會(huì)的咨詢熱線，積極發(fā)揮揚(yáng)州市心理學(xué)會(huì)寶應(yīng)工作站的功能，讓更多的人來關(guān)注人的心理健康，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。從縱向看，它能顯示每一個(gè)學(xué)生心理成長的軌跡，學(xué)生可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。目前學(xué)校通過安人心理測量軟件對全體高一學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別心理測量，對于影響學(xué)生心理發(fā)展的其他基本資料尚未收集完全。）V ：、記憶力、思維能力的心理測驗(yàn)，則這項(xiàng)測驗(yàn)屬于：（A）（D），如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。專制型與（B）領(lǐng)導(dǎo)方式，體現(xiàn)的一種功能是（C）。（BC）。(A)、記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（IQ）是評價(jià)智力水平的一個(gè)相對比較客觀的指標(biāo)。（A），增進(jìn)心理健康（D），故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（A）。（ABD）。CC生物觀，學(xué)校心理健康教育對學(xué)生成長、發(fā)展的作用有_ABCD___ （ACD）等問題。(A)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以教材為中心(A)，即認(rèn)為在個(gè)體的人格內(nèi)部存在著能量轉(zhuǎn)換和交換(A)。 滿分：2 分，體現(xiàn)的一種功能是（）。 滿分：2 分，我國的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段（） 滿分：2 分 、樂觀向上的精神滿分：2 分（） 滿分：2 分（）。 滿分：2 分，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問題和障礙，促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展，恢復(fù)其心理健