小學(xué)生心理健康(完整版)
【正文】 格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。當別人比自己強（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等）時，表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕、孤獨寂寞的情緒體驗被稱為孤獨感。學(xué)校教育的誤區(qū)。教學(xué)輔導(dǎo)的主要目的不在于學(xué)科知識的系統(tǒng)講授,而在于預(yù)防心理疾病，促進小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展,從而全面提高心理素質(zhì)。對輔導(dǎo)的對象要做較長期的跟蹤研究,做好記錄,盡量讓所取得的資料詳實。例如，學(xué)會放松,讓小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、聽音樂、體育鍛煉等方法調(diào)節(jié)；學(xué)會傾訴，讓小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,找老師、長輩、親友談心,找人傾訴,或者通過寫日記的形式,把心靈的軌跡用文字描繪下來；學(xué)會行為改變，引導(dǎo)小學(xué)生在認識上分清良好行為和不良行為,有目的、有計劃地對不良行為進行訓(xùn)練、塑造，以達到良好行為的養(yǎng)成和強化之目的。與班隊會和課外活動相結(jié)合。小學(xué)心理健康教育在不同地區(qū)的發(fā)展很不平衡,特別是還存在著學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、片
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