【正文】 我市廣大教師在教育改革、教育創(chuàng)新的實(shí)踐中，克服重智商、輕情商的失衡傾向，走出傳統(tǒng)的、陳舊的教育誤區(qū)，不斷吸取一切有效的教育實(shí)踐的合理內(nèi)核，尋找現(xiàn)代的、自身特有的，比較完善或最具育人效果的教育方式。階段成果可以 按學(xué)期列出。（3）研討總結(jié)階段：對研究過程中積累的材料進(jìn)行一次全面的整理。一般情況下，步驟基本上包括方案準(zhǔn)備階段，方案實(shí)施階段，專家論證評(píng)價(jià)、總結(jié)驗(yàn)收和結(jié)題三個(gè)階段。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。（4）有效凝聚集體智慧。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中，以新課程理念指導(dǎo)下的中年級(jí)數(shù)學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，與此同時(shí)尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力。?? 簡潔，就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。一個(gè)好的課題名，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。階段成果：專題研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)題總結(jié)報(bào)告。參加學(xué)?！傲鶄€(gè)一”活動(dòng)。采用文獻(xiàn)研究和行動(dòng)研究等研究方法，以行動(dòng)研究方法為主?！叭Y(jié)合”教育中，知行統(tǒng)一、知情統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則中華民族傳統(tǒng)美德是一種良好的行為規(guī)范，這種行為規(guī)范必須通過實(shí)踐去完成。既有進(jìn)步性，又有局限性，既有精華，又有糟粕。繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為中華民族傳統(tǒng)美德的繼承者和實(shí)踐者。針對性原則針對學(xué)生在文明行為習(xí)慣、誠實(shí)守信、自強(qiáng)不息方面的現(xiàn)狀與突出問題，采用生動(dòng)具體的手段與方法“促其思、曉其理、激其情、導(dǎo)其行”，提高教育實(shí)效性。六、實(shí)驗(yàn)研究方法發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，開設(shè)傳美課、上學(xué)科滲透課，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。泛宣傳“體操王子李寧美德故事教育”內(nèi)容及活動(dòng)，舉行“體操王子李寧美德故事教育”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及墻報(bào)比賽活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)研究階段()：參加學(xué)校“柳州名人志士美德故事”學(xué)習(xí)，開展“體操王子李寧美德故事教育”墻報(bào)比賽活動(dòng)，舉行“柳州名人志士美德故事教育”之““體操王子李寧美德故事教育效應(yīng)研究”為內(nèi)容的主題班會(huì)活動(dòng)；開展規(guī)范禮儀行為教育，制訂班級(jí)日常禮儀行為規(guī)范條例，實(shí)施創(chuàng)“文明班級(jí)”、當(dāng)“文明學(xué)生”活動(dòng)；參加學(xué)校舉行的“六個(gè)一”活動(dòng)，開展革命傳統(tǒng)教育，組織參觀名人故居、祭掃烈士陵園和看奧運(yùn)等活動(dòng)。一、課題方案就包括哪些內(nèi)容（一）完整的課題方案就包括哪些方面 1．課題的表述（課題名稱）2．課題涵義（課題的界定）（研究對象與范圍）3．研究的目的和意義 4．研究的內(nèi)容 5．研究的方法 6．研究的步驟7．研究的預(yù)期成果形式 8．課題組成員及其分工 9．經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備條件要求其它還可以寫入研究的理論依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢等。如“合理運(yùn)用學(xué)具，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”，如果是一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文的題目還不錯(cuò)，但作為課題的名稱，則不好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正準(zhǔn)備進(jìn)行研究，不能有結(jié)論性的口氣。進(jìn)行研究時(shí)必須先對之明確界定，以避免不同人從不同的視角來理解而帶來的混亂。如：“提高中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究”計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。如“參與式合作備課的研究”課題的研究目標(biāo)：（1）有效落實(shí)課改理念。整體計(jì)算能力得到全面提高。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。B．密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。研究成果究竟用哪種形式來呈現(xiàn)，必須考慮成果的內(nèi)容。但是，在初中階段，各地、各學(xué)校都存在不同程度的數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，他們在心理問題所反映的問題和在學(xué)業(yè)水平上反映的差距和困難日益突出。如何面對全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送合格的人才，徹底地由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，對數(shù)學(xué)教師而言，解決好數(shù)學(xué)學(xué)困生的問題是十分關(guān)鍵的。在描述時(shí)，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，即我遇到的什么問題。①研究方法：把本課題能用到的諸如課例描述法、案例研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法列舉出來。附：海安縣教育科學(xué)2007～2009個(gè)人微型課題《小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)研究》方案海安縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 王鋒一、問題的提出1992年頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》提出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。在這樣清楚與不太清楚之間的徘徊，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者慢慢對口算的本真意義在教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了異化，往往忽視了對小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。而課改初期，教師們往往設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的情景吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中又沒有較好地把握情景與教學(xué)之間的合理關(guān)系，導(dǎo)致口算課與解決問題的課分不清楚。（3）關(guān)注口算教學(xué)有利于加深教師對數(shù)學(xué)教學(xué)行為的理解，提高自我反思力，增進(jìn)教師實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（5）能對全校的數(shù)學(xué)教育科研和教學(xué)研究起推動(dòng)和輻射作用。(2)初步研究階段：（~）開題論證，通過文獻(xiàn)查找和觀察了解，研究小學(xué)生口算的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與心理機(jī)制。厭學(xué)，就是對學(xué)習(xí)感到厭煩，不愿意學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)。（1）、必要性 資料：中國青少年研究中心與北師大教育系在全國做過中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展大型調(diào)查，因“喜歡學(xué)習(xí)”%、%，%；學(xué)生們最喜歡的學(xué)習(xí)方式依次為實(shí)驗(yàn)、用電腦、讀課外書，而認(rèn)為最有效（指最適合考試）的學(xué)習(xí)方式則依次是聽講、作業(yè)練習(xí)。第三篇：子課題研究工作計(jì)劃子課題研究工作計(jì)劃飯店運(yùn)營教研組中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。故酒店員工在工作時(shí)的一言一行在某些階段都可以作為教學(xué)案例來運(yùn)用。本項(xiàng)目通過對基于案例的分析、應(yīng)用與研究，揭示其作為教學(xué)工具和策略的優(yōu)勢及不足之處，并結(jié)合自身實(shí)踐過程的運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法的過程，并運(yùn)用一些問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來說明學(xué)生對此學(xué)習(xí)方法的接受和喜好程度。研究和編制一個(gè)好的案例，需要很長時(shí)間。結(jié)合歷年來酒店教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師反思、學(xué)生反饋、企業(yè)跟進(jìn)等我們最后進(jìn)行討論，分析出各要素和情況，撰寫出研究報(bào)告和論文。五、研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍本項(xiàng)目主要的呈現(xiàn)形式主要是研究報(bào)告及論文，其研究成果可在我校全校的酒店專業(yè)課程中推廣及應(yīng)用。但人民群眾的思想觀念、道德觀念、價(jià)值觀念也發(fā)生了重大變化。看到這些現(xiàn)象無不讓人想起古人膾炙人口的名句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（4）、通過活動(dòng)，促使大家從思想上正確認(rèn)識(shí)節(jié)約是一種社會(huì)責(zé)任，以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥，一切從我做起，從身邊的小事做起，把勤儉節(jié)約落實(shí)到生活中的方方面面。三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）課題研究的目標(biāo)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及我?！稑?gòu)建節(jié)約型校園》相關(guān)的要求，采取靈活多樣的教育活動(dòng)形式，探索多種途徑發(fā)揮教育的合力來矯正學(xué)生的浪費(fèi)陋習(xí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。：通過訪談和問卷的形式在研究前、中、后期進(jìn)行調(diào)查研究，分析學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣形成的方法和途徑。我們認(rèn)為對中學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該充分整合各方面教育的合力，而且應(yīng)該長期堅(jiān)持，貫穿于我們整個(gè)教育活動(dòng)的過程之中，可以從學(xué)生的管理制度、學(xué)校環(huán)境的營造、家校之間的聯(lián)合、召開勤儉節(jié)約主題班會(huì)、課堂教學(xué)中的滲透等多種途徑來逐步實(shí)現(xiàn)，由此，我們又根據(jù)實(shí)際情況，由相應(yīng)的班主任和任課教師來具體實(shí)施研究。（論文成果、教育教學(xué)案例等）。，收集過程性資料。教育現(xiàn)代化一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是教育技術(shù)的現(xiàn)代化。通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，教學(xué)媒體這一要素已演變?yōu)楠?dú)特的、豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這對課堂教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行起著重要的影響和制約。六、研究方法本研究擬采用文獻(xiàn)資料法和行動(dòng)研究相結(jié)合的手段，通過搜集國內(nèi)外信息技術(shù)開發(fā)運(yùn)用的嶄新成果與發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的手段、理論及設(shè)計(jì)原理、方法等，在一定的范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學(xué)地解決研究過程中存在的實(shí)際問題。四、研究內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合研究具體研究如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作等提供技術(shù)支持。作為一名普通的一線教師，我深刻地感受到教育裝備現(xiàn)代化給課堂教學(xué)帶來的翻天覆地的變化。通過采用教師觀察、師生訪談、主題班會(huì)等形式摸清學(xué)生生活中存在的浪費(fèi)行為、節(jié)儉行為以及學(xué)生對這些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和重視程度，并進(jìn)行一定量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。制定勤儉節(jié)約實(shí)施方案。：對課題研究中所采取的方法、措施和獲取的研究資料、取得的效果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，爭取提示出一定的規(guī)律，使課題具有一定的理論價(jià)值。，在全校營造鋪張浪費(fèi)為恥，勤儉節(jié)約為榮的良好氛圍，完善學(xué)校管理學(xué)生的制度建設(shè)，為我校構(gòu)建節(jié)約型校園打下良好的基礎(chǔ)。（二）、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義 課題的理論價(jià)值：能否更加科學(xué)、有效地進(jìn)行學(xué)生的勤儉節(jié)約行為的教育，在培養(yǎng)公民具有良好的行為習(xí)慣及道德素質(zhì)中占據(jù)舉足輕重的地位。因此，如何喚起我校學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)和自覺行為已是擺在我校面前的一個(gè)重大問題。致使一些學(xué)生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口，花錢大手大腳的壞習(xí)慣。通過分析案例還可以讓學(xué)生在日后酒店工作中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，為成為高素質(zhì)的員工奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第六階段：論文發(fā)表、成果的實(shí)踐、本教學(xué)法的推廣和使用（XX年9月～XX年6月）。案例法需要較多的培訓(xùn)時(shí)間，對教師和學(xué)生的要求也比