蘇教版語文九上學(xué)問和智慧word說課稿(完整版)
【正文】 括。 第 3 段；學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的 學(xué)問。 B、論點(diǎn)的位置： ①題目，②開頭（特別要注意開頭一段的最后一句或有前面的材料引出的能承上啟下的表明作者觀點(diǎn)的 一句），③結(jié)尾，④自己概括。 中考鏈接： 開頭舉例或引用的作用，①引出論題或論點(diǎn)，為下文議論提供充分而有力的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。 b達(dá)爾文創(chuàng)立進(jìn)化論。 學(xué)生在弄懂論證方法及作用后， 自主學(xué)習(xí)第 5節(jié)和第 6節(jié)，思考論證方法及作用。 第 6 節(jié)把學(xué)問比喻為“建筑材料”，把智慧比喻為“建筑師的匠心 ”，運(yùn)用比喻論證生動(dòng)形象地闡述了學(xué)問與智慧二者不可分割的關(guān)系。 中考鏈接 ： A、語言賞析：從形式和內(nèi)容兩方面?！?而在我們的身邊存在這樣一種人：平時(shí)考試獨(dú)占鰲頭，碰到實(shí)際問題卻一籌莫展，束手無策。 ——培 根 ③ 掌握知識(shí)對(duì)一個(gè)人來說是不夠的，應(yīng)當(dāng)善于使知識(shí)不斷發(fā)展。 ——（法）蒙田 同學(xué)們熟讀以上名言，力爭(zhēng)背熟。要求：觀點(diǎn)要有針對(duì)性，說理要有條理性，恰當(dāng)運(yùn)用文中的語句 。 B、結(jié)合課文內(nèi)容仿寫。注意點(diǎn)：概括時(shí)要包括什么人什么事，論據(jù)要能證明論點(diǎn)，要有代表性和典型性。先將沒有智慧的人研究學(xué)問取得的效果和有智慧的人研究學(xué)問取得的效果進(jìn)行對(duì)比，做對(duì)比論證；然后列舉了孟德爾、達(dá)爾文、愛因斯坦因有智慧研究取得巨大成就的例子，做舉例論證。 進(jìn)一步闡明學(xué)問離不開智慧這一道理，增強(qiáng)了文章的說服力。 ㈡研讀文章的第 3 段 — 第 6 段。 四、研讀探究： ㈠ 研 讀文章的第 1 節(jié) 思考： 既然學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別，那么什么是學(xué)問，什么是智慧呢？兩者誰更重要？ 學(xué)問是知識(shí)的聚集，是反映人生、客觀事物的工具。讀書也要智慧。②根據(jù)文段表達(dá)方式的類型，找出中心句。如“談骨氣”就是論題，而“我們中國人是有骨氣的”是論點(diǎn)，本文題目是論題。 鞭辟入里：深入剖析，進(jìn)入最里層。 說教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)過了《創(chuàng)造學(xué)思想錄》，懂得了創(chuàng)造性思維就是“從你的箱子里走出來”“以不同的方式思考問題”，“遷就你自己的規(guī)則”，其實(shí)創(chuàng)造性思維就是我們常說的“智慧”，這種智慧并不是天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是以豐富的“知識(shí)”“學(xué)問”為基礎(chǔ)的。②情境設(shè)置法：充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然融入到文本中去，思想產(chǎn)生共鳴。 《學(xué)問和智慧》 就是依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求編入
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