【正文】 ”什么意思？急迫得不能再等待?？闯隼习傩丈钤诳嚯y中）生：直（不停的）、實在（無可奈何）、無法（逼到絕境）師：從這些詞你感受到什么？應該怎么 讀呢？你能不能讀給我們聽聽？（評價語言：是啊，真是苦??！熱的都活不下去了啊！真是水深火熱啊?。煟菏畟€太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當。⑵指2名學生回答，詢問其他學生是否同意?！浚ㄕ簦哼@里的奔讀b232。，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。師：看來，大家對嫦娥有了一定的了解。師：學到這里，老師心中涌起一個疑問，希望大家開動腦筋，積極思考：當嫦娥的身體輕起來了，飛出了自己溫馨的家，飛離了和睦相處的鄉(xiāng)親們，她的心情會怎樣呢？你能體會嗎？（引導學生充分想象。那是一個奸詐貪婪的小人。師：老師也想讀：（教師故意把“飄飄悠悠”讀成“飄悠”，把“碧藍碧藍”讀成“碧藍”）對照朗讀，讓學生體會疊詞的好處，該怎么讀這段話？指導：飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感；碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）誰能通過朗讀來體現(xiàn)？指名讀。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會嫦娥嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)教學難點：通過朗讀感悟課文的意境美，深刻體會嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì),并從中感受神話的神奇色彩。最后讓學生吐露心聲，融入角色，想像“嫦娥”奔向月亮時會說些什么，與人物進行心靈對話，如此一來，嫦娥活了，活躍在學生的心中，活躍在閱讀的課堂中。但如何讓學生從故事本身走入故事背后，感受人物的內(nèi)心，這是本課教學的重點也是難點所在。本教學設計為第二課時，重點通過學習46自然段內(nèi)容，從嫦娥經(jīng)常接濟鄉(xiāng)親和智斗逢蒙中充分感受人物的外在表現(xiàn)，進而走進其豐富的內(nèi)心世界，深刻體會嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)，獲得情感的陶冶與心靈的熏陶,并從中感受神話的神奇色彩?！睆褪稣n文和交流收集的有關(guān)月亮的神話故事（“蟾蜍蝕月”、“吳剛伐桂”、“仙人乘鸞”等），讓月亮借著神話的傳說，飛進學生心窩?！边@個故事情節(jié)感人、通俗易懂。學生通過主動參與表演“周旋”，深入剖析人物性格特點，明白嫦娥的“吞藥”是為民造福。三、激情朗讀，感受意境師（課件出示奔月圖）：現(xiàn)在我們一起來欣賞嫦娥奔月的畫面，感覺怎樣？（生：美）。（出示第4段）什么是“接濟”？（板書：接濟）你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？ 例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就??村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即??這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。與扮演嫦娥者交流，進一步強化“心想”：你為什么要與逢蒙周旋呢？當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？ 【以采訪的形式讓學生進行語言文字訓練，使學生積極走進“嫦娥”的內(nèi)心世界，想嫦娥之所想，深入體會“嫦娥”吞藥的良苦用心】質(zhì)疑：親愛的同學們，嫦娥吃了仙藥，是會升天成仙的，那么此時，她為什么不猶豫一下呢？（生各抒己見）由此可見：嫦娥是個（）的人。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中?！咀鳂I(yè)的延伸，學生不再是單一地閱讀一篇神話故事，而是接觸更為廣闊的閱讀世界，通過神話故事無窮的魅力，在學生心里埋下美麗的種子。第一段(第2)：后羿射日。讓我們一起看看當時后羿這位大英雄是如何射日的吧?、泞僦该麑W生讀2節(jié)，其他學生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從可真是威儀啊，可真像個大英雄?。。?、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。（抓住“周旋“：與敵人較量，體會勇敢機智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！康谌烘隙鸨荚陆贪竅范文]《嫦娥奔月》第二課時教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。（學生齊讀課題）師：上節(jié)課我們共同學習了《嫦娥奔月》，了解了課文主要內(nèi)容。．．．（“一心想”說明了什么？——逢蒙是早有預謀。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。）2．學生輕聲讀課文36小節(jié)。逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀文中的話。“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。第四篇：嫦娥奔月教案《嫦娥奔月》教學設計 教學過程：一、吟詩賞月，引入課題激趣：同學們，每年農(nóng)歷八月十五是家家戶戶團圓的日子，大家歡聚在一起，共同品嘗沒味的月餅，欣賞玉盤似的的月亮。③“ji”同音字填空。【PPT】 請用四個字的詞語跟別概括這三個自然段。總結(jié)學法并出示：我們剛才是通過抓住詞句的方法來分析人物的性格的。（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”“迫不及待”：急迫得不能再等待。（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿?！边@到底是怎么回事呢？ 指名學生講偷藥的故事。能力目標：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。）二、揣摩人心多美的畫面，那僅僅是畫面很美嗎，更美的是什么？迅速瀏覽36自然段，思考思考。點評 看了他們的表演，你們覺得怎么樣/采訪 與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？剛才我們一起走進了嫦娥的內(nèi)心，此時此刻你覺得嫦娥又是怎樣的人？（機智 勇敢）引讀逢蒙見嫦娥不肯當周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥？在危急關(guān)頭，嫦娥沒有考慮到自己，一心想到的只有多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著對嫦娥的深深敬意將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。三、總結(jié)課堂今天我們學習了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美麗，那嫦娥奔月后又會發(fā)生什么事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。畫面是美的，嫦娥的心靈更是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？請你說說嫦娥此刻的心情。學生讀畫后，我們來交流。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。（齊讀）五、總結(jié)拓展，傾述，升華美。三、升華情感后羿呢？輕聲自由讀課文第七自然段。c與敵人較量，相機進退?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進”、“威逼”說明了什么？——逢蒙虛偽狡詐，為了達成自己的目標，可以不擇手段。分析逢蒙（1）“奸詐貪婪”什么意思？（虛偽狡詐、不知滿足）敬重呢？近義詞？(2）原來逄蒙是這樣一個人，那么他的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？有個叫逄蒙的人，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。請同學們自由讀課文1—2段，劃出文中有關(guān)句子學生回答（出示：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽??.）再讀你劃出來的