嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)2(完整版)
【正文】 內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。 一、賞月吟詩(shī)，引入新課。 奔是個(gè)多音字。 第二段 (第 3。試試吧。 教學(xué)過(guò)程： 一、從圖引入 5 今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事 。天，圓圓的 。讀文字有什么感覺（同樣美，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀） 老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。 人更美：心地的善良。一 。逢蒙。 （接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)（讀那段文字） 現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是 。可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親 8 （ 2）遺憾 。一 。 同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫意味她美滿的家庭將意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒墁F(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。一 。一 。一 。我們是不是也把這段文字改一改。一 。一 。 *詐（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒貪婪呢（把仙藥交出來(lái)?。┟鎸?duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的讀。一 。 6 學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來(lái)交流。一 。一 。一 。指名講述 三、布置作業(yè) 把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽； 采記吳剛伐桂、玉兔搗藥等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。6自然段 )：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。 自學(xué)情況交流。 在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如海上生明月，天涯共此時(shí)，比如（讓生去補(bǔ)） 在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫 的詞
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1