嫦娥奔月教學設計3(完整版)
【正文】 顧問意見：這節(jié)課的主要閃光點是：教者能根據(jù)閱讀教學的特點和要求，通過發(fā)人深思的導入語啟發(fā)學生投入到潛心會文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養(yǎng)了學生的語感，在組織讀悟交流 4 中，老師穿針引線，扮演了 組織者、引導者的角色，較好地形成了教師、學生、文本之間的對話過程，如果能較好地引導學生抓住重點，突出人物形象，就可以全面達成本課時的教學目標。 （點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文本、教師之間的對話活動過程。） 三、組織交流 壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。 2 （點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮了教師的主導作
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