校訓(xùn)校風(fēng)解讀(完整版)
【正文】 件的一種追求，“求知”的作用，它帶給我們的，在我們?nèi)松缆飞嫌兄豢尚∫暤淖饔谩ｄJ氣就是動力，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力。第二篇：校訓(xùn)校風(fēng)解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)辦學(xué)目標(biāo)詮釋校訓(xùn)：學(xué)做人，會求知，健身心，育特長校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對真、善、美的追求?！跋蛏稀碧N(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。第一篇：校訓(xùn)校風(fēng)解讀城西中心小學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)辦學(xué)目標(biāo)詮釋校訓(xùn)：學(xué)做人，會求知，健身心，育特長校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對真、善、美的追求。銳氣就是動力，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力。“和諧”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)，營造和諧的校園生態(tài)環(huán)境?！跋蛏稀碧N(yùn)含著充滿智慧的靈氣。“求真”，陶行知先生曾說過這樣一句話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！绷⒆銓?shí)際，才能斟酌現(xiàn)在，才可以奠基未來的繁榮富強(qiáng)。“創(chuàng)新”，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，給人一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動人們自強(qiáng)不息，努力奮斗?！皹穼W(xué)”，即學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，它的內(nèi)涵非常豐富。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的真知。“尚行”，就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，要身體力行，運(yùn)用知識服務(wù)社會發(fā)展、服務(wù)人類進(jìn)步。人生最大的意義不在于得到與索取，而在于付出和奉獻(xiàn)，做到這一點(diǎn)就是人生最高的境界。沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校把遵規(guī)守紀(jì)作為學(xué)生教育的重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。靈活：學(xué)習(xí)需要埋頭苦讀，但絕非一味蠻干，一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。東方明珠，郭村中學(xué)，我們追求真理的地方。仁愛博學(xué)，諄諄校訓(xùn)，引領(lǐng)我們追逐輝煌。其中不乏博士、學(xué)者、教授、科學(xué)家、教育家、軍事家、建筑師、雕塑家、作家、書畫家等等，知名校友遍及海內(nèi)外。五十年來，郭村中學(xué)堅持“以人為本，以德立校，與時俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，面向全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，注重學(xué)生健全人格、文明禮貌、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，形成了“誠實(shí)、守紀(jì)、勤奮、堅毅”的校風(fēng)和“勤學(xué)、善思、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活”的學(xué)風(fēng)，探索出一套培養(yǎng)初中生成材的路子。年年桃李芬芳，我們放飛希望。年年桃李芬芳，我們放飛希望。四、教風(fēng)：敬業(yè)，愛生，啟智，創(chuàng)新敬業(yè)：教育教師愛崗敬業(yè)方能集中精力于本職工作，這是前提。教育學(xué)生要好學(xué)，勤學(xué)，努力成為社會需要的有真才實(shí)學(xué)的人。博學(xué)的范圍既包括文化知識，也包括實(shí)踐技能；既包括求知學(xué)習(xí)的范疇，也包括人的綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，即現(xiàn)代教育所要求的德、智、體、美等全面發(fā)展?！敝?
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