校訓(xùn)伴我成長(完整版)
【正文】 當(dāng)世者，莫良于誠。不要讓人生失去目標(biāo)，也不要因目標(biāo)太遙遠(yuǎn)而不去付諸實踐。道德就像一本書，愚蠢的人草草的翻過，而聰明的人則細(xì)細(xì)的閱讀。書聲朗朗的教室里，有我如饑似渴求知的目光；寬闊的操場上，有我揮灑汗水、勤于鍛煉的身影；國旗下的演講讓我懂得了“為中華之崛起而讀書”；幫助同學(xué)讓我體會到“贈人玫瑰，手有余香”…….是圣賢的光芒照亮了我前進的道路，是“厚德、博學(xué)、篤行、至善”的校訓(xùn)伴我健康成長！親愛的同學(xué)們，讓我們一起牢記校訓(xùn)，做德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。而坐落在巍巍圣公山前，悠悠繡錦河畔的碑廓中心小學(xué)，則是碑廓兒女學(xué)習(xí)成長的搖籃?！蔽覀儽氖ス剑m然沒有泰山的巍峨，也沒有華山的險峻，但千百年來圣公的傳說使它有了靈性。至善是最崇高的善，校訓(xùn)要求我們成長為最優(yōu)秀的人才。這句話看似簡單，實則蘊含著豐富的人生哲理。其次，要有志向，即目標(biāo)。時下有不少青少年，喜歡追求一種灑脫的外在美，這自然無可厚非。窗外的小雨纏綿的下著，敲打著堅硬的地面，看到這情景，我不禁有些陶醉。我不記得當(dāng)時我的心情了，只記得我滿眼中都是鮮紅的叉叉，對著我張牙舞爪。還有一次，我憑著我的勇氣參加了一個作文比賽，沒想到后來還得了獎。10年剛剛畢業(yè)的我，滿懷自信地跨進了嵐皋路幼兒園的校門。在陶藝課程研究與幼兒的陶藝課程教育上都花了很多的精力。我們要根據(jù)不同年段幼兒的特點進行研究，充分挖掘活動過程中的童趣，從而使陶藝活動更能體現(xiàn)出是“兒童自己的陶藝”這一特點。為了使陶藝教學(xué)發(fā)揮她獨特的魅力，我有了如下的思考：一、精心布置環(huán)境，讓幼兒學(xué)會認(rèn)感知如何讓幼兒對陶藝感興趣，激發(fā)他們的制作欲望，是首先要解決的問題。在陶藝課中，柔軟而又可塑的陶泥可以使幼兒盡情地按照自己的想象和形象加以塑造，使他們的手、眼、腦及感覺、知覺、想象等各種功能協(xié)調(diào)發(fā)展。我現(xiàn)在四年級了，校訓(xùn)陪伴了我整整四年。盛唐的明月美酒流淌出千古的錦勿華章…..古老的文化猶如一杯清茗，而我校的校訓(xùn)積善，恒學(xué)卻如同一曲古箏凈化心靈，深化靈魂?！备嬖V我們：學(xué)習(xí)要時長溫習(xí)和練習(xí)，不是很開心的事嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方而來，不是很為人高興嗎？人家不了解我，我也不怨恨，惱怒，不也是一個有德的君子嗎？所以，我們應(yīng)該借圣賢思想，啟蒙智慧，用經(jīng)典文化涵養(yǎng)生命，以民族精神修煉人格。自我完善在求學(xué)的道路上，我也應(yīng)該時刻銘記校訓(xùn)，先學(xué)做人，再做學(xué)問，在積善方面，應(yīng)該付出實際行為，多多益善，樂于助人，主動培養(yǎng)自己有道德，有素養(yǎng)的好品質(zhì)。積善成德諸子百家，儲詞漢賦，在品德經(jīng)典的同時，與名家大師進行思想的對話。校訓(xùn)，對學(xué)生是一條愿望的河，對老師來說，是一條給予希望的紐帶，對學(xué)校來說，是一個嚴(yán)厲的規(guī)矩。四、陶藝教學(xué)過程中的評價。二、提高幼兒的動手能力幼兒置身于陶藝的環(huán)境中，使幼兒
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