校訓(xùn)校風(fēng)解讀-預(yù)覽頁
【正文】 只有不斷尋找自己的參照物，西小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進，不斷地超越自己。在“向上”的過程中，有些問題需要新區(qū)小學(xué)人充滿智慧的回答。通過學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達這樣的信息：學(xué)習(xí)知識并不是最終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實踐，也要善于與人合作，共同探究?！?，真是一語道破了教學(xué)的根本和學(xué)習(xí)的真諦。在”求”中前進，只有力求改進，精益求精，方能探索奮進銳意進取，開拓新局面?！扒笮隆?，“新”才是蓬勃生命的興旺發(fā)達，無論我們個人還是我們的集體，只有堅持“求實創(chuàng)新”的精神才能永遠風(fēng)頭強勁，更上一層樓！教風(fēng)：博學(xué) 創(chuàng)新 立德 樹人“博學(xué)”，出自《禮記好奇心喪失了，為學(xué)的欲望隨之而消亡，博學(xué)遂為不可能之事。這個動力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識累積?！皹淙恕?，教育的首要任務(wù)是“立德”，“立德”和“樹人”水乳交融，密不可分，小學(xué)教育的所有工作，都必須滲透和包含德育。表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)具有一種積極主動的進取態(tài)度，是學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性在教學(xué)過程中的真正體現(xiàn)?！吧扑肌?，孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”?！斑M取”，進取精神，是一個人在骨子里要出人頭地的那股子勁，它的外在表現(xiàn)形式是我們平常所說的一個人的理想和抱負。我們就是要培養(yǎng)孩子身上的那種不服輸?shù)膭蓬^?！伴_物成務(wù)”，如同《周易》開篇中所言：“圣人之憂天下來世，其至矣：先天下而開其物，后天下而成其務(wù)。第四篇：郭村中學(xué)校訓(xùn)校風(fēng)解讀郭村中學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)及校歌解讀一、校訓(xùn)：仁愛 博學(xué)“仁愛”精神既秉承了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，又傳承了西方“博愛”的現(xiàn)代理念?！安W(xué)”的基本含義是謙虛好學(xué)，博采眾長，努力學(xué)習(xí)和吸取人類各類先進的思想和文化，不斷豐富和充實自己，適應(yīng)時代要求，更好的服務(wù)于社會。二、校風(fēng)：誠實，守紀(jì)，勤奮，堅毅誠實：倡導(dǎo)做人誠實守信，崇尚忠誠和信義，形成正直的品性，奠定立身處世的基石。勤奮：倡導(dǎo)師生勤于工作和學(xué)習(xí)，立奮發(fā)向上之心志，以辛勤的勞動收獲豐碩的成果。三、學(xué)風(fēng)：勤學(xué)，善思，嚴(yán)謹(jǐn)，靈活勤學(xué)：世間沒有天才，書山有路勤為徑，勤是學(xué)習(xí)搞好的前提。需要教育學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，要學(xué)會勞逸結(jié)合，有張有弛，注重學(xué)生對知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新是教師不斷進取、追求事業(yè)崇高價值的力量源泉。美麗校園，書聲瑯瑯，莘莘學(xué)子，奮發(fā)圖強。美麗校園，書聲瑯瑯，莘莘學(xué)子，奮發(fā)圖強。美麗校園，書聲瑯瑯，莘莘學(xué)子，奮發(fā)圖強。辦學(xué)以來，學(xué)校先后被上級主管部門授予“江都市雙文明單位”、“衛(wèi)生先進單位”、“計算機合格單位”、“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“揚州市合格初中”、“揚州市優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“江蘇省實施教育現(xiàn)代化示范初中”、“江都市A類學(xué)校”等光榮稱號，享譽市內(nèi)市外。飲水思源，目前散居各地的郭中校友，身居異地，心念母校，每年暑期，都有校友回
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