【正文】 建立和完善了學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度，建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，完善了語文數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，通過一系列的評(píng)價(jià)改變了單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法，采用“朵朵紅花亮風(fēng)采”和“墻畫天地”全面評(píng)價(jià)學(xué)生。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度，我們采取“聽課評(píng)課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。同時(shí)各教研組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問題的辦法。一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師們熱情高漲。目前為止我校已經(jīng)達(dá)到：實(shí)踐一種先進(jìn)教育理念；解決一個(gè)教學(xué)方法上的問題；提供一個(gè)研究課題；編制一套學(xué)期末研究試卷；設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案及課件；寫一篇深刻的教學(xué)反思。在集體評(píng)課之后，教師對(duì)針對(duì)課或感受，形成教學(xué)反思。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)主要由陳校長組織全校教師看光盤、討論案例和理論學(xué)習(xí)等；分散學(xué)習(xí)由備課組長負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周五由年組長帶領(lǐng)本組教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)學(xué)習(xí)情況，由年組長各自出一套測試卷，對(duì)本組教師進(jìn)行測試，教師們均取得優(yōu)異的成績，并通過了學(xué)校的驗(yàn)收。上學(xué)期末我們舉行了優(yōu)秀反思交流活動(dòng)。尤其值得一提的是：我校還如火如荼地開展了教師博客論壇活動(dòng)和學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)。三、取得的成果。夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“四抓”：①抓備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。三、豐富學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生活動(dòng)，語文學(xué)科每月一次的板報(bào)評(píng)比和演講比賽豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是學(xué)習(xí)變得更加有趣。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。二、重視教育科研，積極投身實(shí)踐，做好平時(shí)工作作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。引導(dǎo)教師樂于學(xué)習(xí)，勤于反思，善于提高，做到了“全員參與，共同提高，人人有課題，組組有特色，”.其次，學(xué)校還注重教師外出學(xué)習(xí)。每學(xué)期，各課題組采取“一學(xué)一寫、二上二評(píng)、一講一思”的研究模式向前推進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校本學(xué)期在全體教師中開展“五個(gè)一”活動(dòng)。通過一學(xué)期來的研究工作，教師們參與教科研活動(dòng)的意識(shí)得到加強(qiáng)，參與主動(dòng)性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。同時(shí)，教研組長每學(xué)期負(fù)責(zé)組織兩次本學(xué)科的教研活動(dòng)。（四）教學(xué)隨筆為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要，我們?nèi)w老師都記教學(xué)隨筆，教師們把教育教學(xué)中的體會(huì)、得失和靈感寫下來，作為自己今后工作必不可少的財(cái)富，同時(shí)，通過教學(xué)隨筆交流會(huì)，達(dá)到資源共享。建立家長聯(lián)系檔案。進(jìn)行教案展覽，展示“三次備課”成果。最終使得各項(xiàng)工作順利開展，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：一、管理規(guī)范。在此基礎(chǔ)上寫好理論學(xué)習(xí)筆記，全年字?jǐn)?shù)不少于4000字。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。每次活動(dòng)的出缺勤點(diǎn)名記錄等。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺到“失敗”的痛苦。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識(shí)中，看到自己的力量，才會(huì)挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功。在活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。教科研是教育改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力。（3）強(qiáng)化反思意識(shí)。讀書學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會(huì)，引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)教師的讀書心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。反思過去是為了將來。我們及時(shí)把握教育科學(xué)理論發(fā)展的最前沿，樹立求真、求新、先導(dǎo)和質(zhì)量意識(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量營造學(xué)校科研氛圍，提高自身科研積極性。讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛班集體的良好情感，或激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，或讓學(xué)生體會(huì)成功的滋味，激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。在課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法——多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評(píng)價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求，1如一個(gè)成績最差的學(xué)生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表揚(yáng)。我們經(jīng)常說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點(diǎn)，那是不全面的。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的34倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。第四篇：教科研總結(jié)賞 識(shí) 每 一 個(gè) 孩 子教科研工作階段總結(jié)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉瑋有賞識(shí)，就沒有教育。學(xué)校不定期地期組織讀書報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、專家講座、讀書成果展評(píng)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入研讀教育名著，進(jìn)行實(shí)踐反思，為教師提供展示交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)方法上做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合；要以每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。2011年9月，我校教師舉行了白石小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題專題分析，并糅合全市的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析，在本校就數(shù)學(xué)組加以說明，使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。學(xué)期伊始，學(xué)校分別召開教研組長會(huì)議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì)議，以“寧靜致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對(duì)各組的實(shí)際情況開展豐富多次的教研活動(dòng)。開展大眾體育活動(dòng)。本學(xué)期初完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的“家庭背景調(diào)查”和“學(xué)習(xí)背景調(diào)查”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)測問卷，進(jìn)行分析，了解學(xué)生基本情況。這樣能基本實(shí)現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的。（二）開放青年教師示范課堂。相信教師們隨著教科研活動(dòng)的深入，必將得到不斷發(fā)展，將為學(xué)校整體質(zhì)量提升提供有力保障,(20122013)董 村 中 心