【正文】 性評價與定量評價相結合原則信息反饋原則科學性原則三、評價周期（一學）評價周期為一學年時間。對教師學期或學年的工作進性考核評價，注重績效與自我發(fā)展評價，同時進行教師自身素質、教育教學能力、科研能力、反思能力和工作績效的考核。㈣學?；蚬芾碚邔處煹脑u價學校領導對教師的教研課、學校優(yōu)質課比賽，及時進時聽課評課，收集教師課堂教學信息，根據(jù)評價體系，對學校的每一位教師作出恰當?shù)脑u價，作為期末評價量化的依據(jù)，并從這中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進其向更高水平發(fā)展，同時起到以點帶面的作用，建設學校的骨干教師隊伍。采取每學年兩次的陽光活動月的形式讓學生家長直接參與教師教師評價，讓家長、學生通過自己的觀察，直接對每位教師的課堂教學做出自己的評價，還將家長請進課堂，對教師的教學進行評價。二、評價的原則：發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評價是以促進教師專業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過程性評價，它要求教師根據(jù)學校規(guī)劃、教師發(fā)展計劃以及學生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎上都有所發(fā)展。教師考評結果上報教育辦公室，有重大失誤者按教育辦公室規(guī)定實施。（6）學科獎勵分（20分）：同年級同學科平均分、及格率、優(yōu)秀率在新泰市同學科排位之和進入全市前15位給任課教師獎勵分，低于前15位不得分。（4）學生評教20分（教導處）依據(jù)〈〈學生評教表〉〉，根據(jù)學生評價教師的實際得分，最高得分者為20分，其他教師得分為自己實際得分除以最高得分乘以權重分。G、其他方面違法亂紀受到處分的。（2）評價方式：通過領導評議、教師互評、學生評教、家長評教進行考核。說明：同一各級表彰獎勵均不重復計分，只取最高分。（2）能給教師開課講座介紹教學教育經(jīng)驗，反映效果好的得2分。（4）非現(xiàn)場賽降1分得分。（3）以上評價內容做得差或常亂班的（得1分）說明：以行政巡課記錄與各班級課堂教學情況登記為依據(jù)。（3）家長會、家訪情況：（）有召開家長會。②臨時安排的教學、活動由教導處折算成代課節(jié)數(shù)計分。（3）曠工每天扣2分，曠課每節(jié)扣1分。③關心集體，自覺維護學校的利益。（2）公正、誠實。評價方式：根據(jù)教師升旗、上操、集體活動、教師的儀表風范、教師的課余表現(xiàn)以及所教學生的思想素質、精神面貌、學習狀態(tài)、學生的養(yǎng)成習慣等進行評價；隨機評價與定期評價相結合，定量評價與定性評價相結合。評價內容和評價標準一、思想品德政治表現(xiàn)（1）堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義，自覺地學習和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。教師評價也應建立以促進教師和學生共同發(fā)展為目標的評價新體系，即構建發(fā)展性教師評價，整個評價過程“以人為本”，以促進教師自主發(fā)展為核心，教師的專業(yè)化成長為目的著力于對教師情感、意志、態(tài)度的激發(fā)。校長負責填寫《教師發(fā)展性評價匯總表》一式兩份，上交一份，學校留存一份。學校成立評價小組，評價小組由學校領導、教導主任、教師代表組成?！翱儭卑凑铡督處煱l(fā)展性評價標準》中對此項的評價要求記分，記分辦法由中心學校直接進行考核，不進行自評和互評。建立健全具有科學性、客觀性、激勵性、導向性、可操作性強的教師自評、同事互評、學校綜合評價的多元化評價制度，營造民主、平等、公平、公正、教師間真誠合作的氣氛和環(huán)境。從而激發(fā)教師的內在發(fā)展動力，促進教師責任感、事業(yè)心的不斷增強，實現(xiàn)學校發(fā)展目標和教師個人發(fā)展目標的融合，最終實現(xiàn)全鄉(xiāng)教育教學質量的提高，和推動教師專業(yè)化發(fā)展。教師教科研類和學生學科類成果，只在學期末考評記分，要求在學期結束前一周內，將有關獲獎原始證件及登記表由各中心校長親自送教聯(lián)校復核，否則不予承認。提供考核資料。六、其它工作量不達要求者實行一票否決。下面，是我校對教師發(fā)展性評價方案的探索。（2）出色地完成本職工作，并有良好的團結協(xié)作精神。②熱愛學生。①具有健康的心態(tài)，并能公正客觀地評價他人。④堅守崗位，認真完成本職工作及領導交給的臨時工作。（4）活動（包括會議、學習）缺席一次扣1分。③婚假、節(jié)育假、喪假、學習假不扣分。（4）班級集體獲獎情況：（）（5）班級面貌變化情況：（）四、教學能力1．備課、編寫教案情況：（5分）（1）能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，得5分；（2）使用舊教案或抄襲教案，不得分。4．校級以上統(tǒng)一命題考試科目成績情況：（10分）5．公開教學情況（3分）（1）參加市以上組織的公開教學，獲得好評得3分。（5）學生獲校級一等獎，指導教師得1分；（6），但累計分不超出1分計入總分。（3）長期性的老帶新或擔任小學青年骨干教師的培訓工作的教師（高級教師“一帶二”，一級教師“一帶一”）能認真指導培養(yǎng)教師，使受培養(yǎng)的教師在知識水平和業(yè)務能力上有較大進步的得2分。第三篇：教師發(fā)展性評價方案20132014學教師發(fā)展性評價實施方案一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過建立科學合理的評價制度，強化學校管理，進一步規(guī)范教學行為，加強教師職業(yè)道德建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，調動教師工作積極性，進一步提高教育教學質量。（3）失誤扣分：對有下列情形之一的行為，一經(jīng)查明，實行一票否決制，直接認定教師職業(yè)道德考核為“不合格”，一律實行緩聘或待聘；對嚴2 2 重違反職業(yè)道德規(guī)范、造成嚴重后果的，要嚴肅予以查處，依法解除其教師職務；觸犯法律的，交由司法機關依法處理。出勤100分（政教處）根據(jù)《小協(xié)鎮(zhèn)初級中學考勤制度》量化計分。教學成績400分（教導處）（1）教學成績基礎分為400分。總分20分，第一名得20分，第二名18分，每降低一個位次，分4 數(shù)減少2分。（注：未盡事宜，由校委會研究決定并通知全體教師。自主性原則：教師發(fā)展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。通過家長、學生對教師的教育教學工作的評價。一個人只有對自己的思想和行為有一個正確的認識，才能進行自我教育，不斷完善、提高自己。管理者在對教師實施評價時，不能簡單化。為了便于管理，評價周期在每年9月份開始當?shù)谝粋€周期完成后，第二個周期將立即繼續(xù)啟動?；ピu前教師應分別在各自所在的系列內述職，然后進行小組討論，民主測評。（德育工作權重分用字母b表示。（教師自評權重分用字母e表示。其計算公式為：J=（e＋f＋g）c將三項權重分相加所得總分再乘以教師教育科研工作在整個教師發(fā)展性評價中權重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師教育科研工作的最后得分（教師教育科研工作最后得分用字母Y表示）。教導處、德育處及學校教師德育工作評價工作小組負責提供該項考評的資料、數(shù)據(jù)等，供領導小組參考評價。組長：陳顯林副組長：及洪彥（負責具體師德師風評價的具體工作）成員：李占有、陳貴老師，負責數(shù)據(jù)、資料等的收集與記載，參與教師師德師風領導測評工作。追趕學生，常年鞏固率低于規(guī)定標準（99%），以次類推。同一學年、同一獎項受不同級別表彰按最高級別享受加分。教師德育工作評價制度是學校德育工作的導向儀，是學校德育水平的測量儀。這一內容只針對學校行政領導進行評價。教師在德育陣地及德育活動中的德育工作。3）、有一定數(shù)量和水平的德育論文在全國、區(qū)、市、縣、校發(fā)表和交流。每位行政領導須聯(lián)系一個年級組或一個村小的班級學生管理工作，將該年級組或村小各個班級的班級管理評價納入對行政領導的德育工作評價。依據(jù)《三教小學班級管理考核辦法》進行評價。依據(jù)《三教小學班級管理考核辦法》進行評價。教師個人受獎或論文發(fā)表按照《王營子中心小學教師發(fā)展性評價制度》師德和科研部分加分標準執(zhí)行。（一）、教學常規(guī)（20分）教師教學常規(guī)工作包括三個方面：出勤（5分）承擔工作量（5分）備課、上課、作業(yè)批改、輔導差生（10分）二）、教學業(yè)績（30分）教師學年教學業(yè)績的評價以每年永川市統(tǒng)一制卷、考試、閱卷的成績?yōu)闃藴?，按照《三教小學教學質量獎懲辦法》評價。教師要想成為課程的建設者、開發(fā)者和研究者，學校要想為教師科研創(chuàng)新提供一個良好的平臺，對教師教育科研工作給予及時、準確、中肯的評價至關重要。每堂課課前有準備、課后有反思。附加分不超過5分。如兩項附加分重復，則只享受一次加分，并以本方案為最終加分原則。（3分）（二）、教研成果。二、組織機構學校設立教師教育科研工作評價工作小組。（附加分最高不超過5分）教學質量加分參照《三教小學教學質量獎懲辦法》執(zhí)行。而教師是學校教育教學工作的組織者和實施者，有沒有一支德高業(yè)精的教師隊伍，將直接影響到學校教育教學質量的提高。在所任教的學科中實施了德育并效果明顯。在所任教的學科中實施了德育并效果明顯。在學科教學中實施了德育并效果明顯。五、評分細則