扇形的認識(完整版)
【正文】 用彩筆連接A點和圓心O，B點和圓心O。（1）教師直觀演示：先在黑板上畫一個虛線圓，再在圓上任意取兩點A和 B，然后用實線連接AB兩點。綜合題畫一個半徑是2厘米的圓，再在圓中畫一個圓心角是100度的扇形。1．認識扇形，掌握扇形的特征，了解扇形的各部分名稱，會用字母表示各部分名稱。課堂上，首先讓學生回憶以前學過的統(tǒng)計方法。設計意圖：練習題層層深入，考查學生對扇形特征的理解，有利于學生對新知識的鞏固。三．鞏固應用1．判斷。(1)出示一個扇形和一個三角形。3．認識圓心角。教師課件顯示出“弧AB”的反弧，讓學生知道這也是一條弧。課件出示扇形圖。情感、態(tài)度和價值觀：在學習中，感受祖國民族文化，激發(fā)學生愛國情懷。教學重難點：認識弧、圓心角、扇形，能準確判斷。(1)用課件先畫出一個虛線的圓，在圓上取A、B兩點，再用彩色的線畫出這兩點間的圓的部分。2．認識扇形。(1)課件顯示：OA、OB兩條半徑閃動，然后問：“兩條半徑所夾的角∠AOB，它的頂點在哪兒？”師明確：像這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。問：這兩個圖形一樣嗎？它們之間有什么區(qū)別？(2)在學生回答問題的基礎上，教師小結：左邊的圖形是扇形，右邊的圖形是三角形。(1)頂點在圓上的角是圓心角。四．課堂總結 說一說這節(jié)課你學會了哪些知識？ 五．布置作業(yè) 練一練3題。然后，出示例題通過提問發(fā)散性問題來激活學生思維。2．培養(yǎng)自己的觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。像下面這樣一個圓環(huán)被截得的部分叫做扇環(huán)，求出下面各扇環(huán)的面積。（2）設問：AB兩點間的實線部分是在什么上面畫出來的？模仿老師的畫 法，請你也在一個虛線圓中畫一段實線。并且用彩筆將弧AB 也連接起來，再用彩筆將扇形涂色。（2）觀察并設問：圓心角是由什么組成的？頂點必須在哪里？（3）投影顯示，練習第1題，指出哪些是圓心角？哪些不是？簡單說明理 由。（四）指導畫扇形。2．理解扇形的大小與圓心角和半徑的關系。①學生練習后，教師直接指明：圓上AB兩點之間的部分就叫做 弧。指導學生練習。20176。的扇形。所以，在教學中，我循序漸進，將扇形的組成、大小的關系等一一道來。這為以后進行扇形統(tǒng)計圖的教學打下了堅實的基礎。四、全課小結。、40176。投影顯示練一練第1題，要求學生回答時講明理由。（4）練習讀法。教學重點：認識弧、圓心角和扇形。的扇形。20176。指導學生練習。①學生練習后，教師直接指明：圓上AB 兩點之間的部分就叫做 弧。2．理
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