【正文】 與文明程度，俗話說(shuō)得好：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。穿校服，戴團(tuán)徽，愛(ài)整潔，不挑穿。四、情境說(shuō)理（場(chǎng)景一）當(dāng)你想向同學(xué)借筆時(shí)，你該怎么說(shuō)？怎么做呢？（場(chǎng)景二）如果你不小心碰掉了同學(xué)的文具盒，你該怎么辦？（場(chǎng)景三）如果你在上樓道時(shí)，有同學(xué)被你撞到了怎么辦？五、說(shuō)一說(shuō)你知道的禮貌用語(yǔ)有哪些？（請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、您好、再見(jiàn)）說(shuō)兒歌：同學(xué)們，要牢記，您好，再見(jiàn)，沒(méi)關(guān)系。不懂就問(wèn)，勤于思考。甲：美是點(diǎn)滴的感動(dòng)。乙：美是整潔的校園，美更是師生爽朗的笑。甲：我說(shuō)美是苗條的身段?？偨Y(jié)：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。使學(xué)生提高講文明、懂禮貌的意識(shí)，使學(xué)生懂得文明語(yǔ)言的重要性。手語(yǔ)表演《感恩的心》，用心去感謝父母所付出的一切。而孩子們往往只知道“慈愛(ài)”而不懂得“嚴(yán)愛(ài)”，在嚴(yán)愛(ài)來(lái)臨時(shí)我們產(chǎn)生了敵對(duì)的情緒，以為那不叫愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程第一板塊：《小烏鴉愛(ài)媽媽》動(dòng)畫(huà)歌曲導(dǎo)入主題。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，使做父母的很傷心。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流中受到了教育，體會(huì)父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。在講故事時(shí)，老師用充滿感情的語(yǔ)氣，沉重的心情去演繹故事，讓學(xué)生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的內(nèi)涵。7．贈(zèng)送自己做的禮物給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。）體驗(yàn)：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。因此，在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《感恩父母》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我力求在體驗(yàn)、感悟上下工夫。學(xué)生開(kāi)闊了思路，在輕松愉悅的氣氛中不由自主地接受了愛(ài)國(guó)主義教育。課堂互動(dòng)實(shí)踐過(guò)程（1）激發(fā)興趣，引入新課通過(guò)出示我國(guó)地形圖，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把課前在網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)中搜集到的祖國(guó)60年來(lái)發(fā)展變化的資料進(jìn)行了交流和共享，從而激發(fā)自豪感，（2）創(chuàng)設(shè)情境，合作探究第一篇章：學(xué)校變化今非昔比把學(xué)校及周邊地區(qū)新舊進(jìn)行照片對(duì)比，并由學(xué)生介紹自己調(diào)查了解的相關(guān)資料，學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校及周邊地區(qū)的變化，從而感受到社會(huì)的發(fā)展與變遷。過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以情感熏陶為主的章節(jié)，采用辯論、表演、調(diào)查匯報(bào)等方法，激發(fā)學(xué)生情感。第一篇：德育實(shí)踐活動(dòng)課德育實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿課題 《紅領(lǐng)巾會(huì)客廳——童心看發(fā)展同聲頌祖國(guó)》 一教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明指導(dǎo)思想作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，限于他們對(duì)“祖國(guó)”的感受和理解，他們的愛(ài)國(guó)情感表現(xiàn)是十分具體和貼近生活的。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)，感悟熱愛(ài)祖國(guó)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)自己的民族自豪感，從而明確自己作為炎黃子孫的光榮與作為中國(guó)人的責(zé)任，產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)的決心。通過(guò)快板《愛(ài)國(guó)新貌》抒發(fā)感慨之情，總結(jié)班級(jí)中“文明小使者”的評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生明確要用自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)這美好的環(huán)境。在他們幼小的心靈中，已經(jīng)扎下了熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的種子，我相信這種影響在多年以后依舊會(huì)指導(dǎo)著孩子們的言行，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！凹?xì)微之處見(jiàn)真情”，我發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。4．做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。（場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都流下了熱淚。老師還敢用自己的真實(shí)故事與學(xué)生們分享，當(dāng)她展示出自己孩子稚嫩的禮物時(shí)，學(xué)生們臉上露出甜蜜的笑容，當(dāng)她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。而家長(zhǎng)也在這過(guò)程中知道孩子的心聲，更明白自身對(duì)孩子一生的影響。著名的兒童教育專家郭建國(guó)教授說(shuō)：“感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。本環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生明白動(dòng)物們都知道感恩，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)我們錯(cuò)了。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把感恩父母落實(shí)到具體的行動(dòng)上，落實(shí)到孩子的生活中去，這樣才能實(shí)現(xiàn)本次教育的目的。培養(yǎng)隊(duì)員遵守則、講道德、講文明、講禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。我們作為小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。乙：可美食可口，美麗沒(méi)了口福。丙：和諧。乙：美是匯聚的熱情。勤儉節(jié)約，計(jì)劃用錢。謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起，禮貌用語(yǔ)記心里。惜糧食，節(jié)水電，做值日，要盡力。讓我們學(xué)會(huì)用一聲文明用語(yǔ)，溫暖周圍的每一個(gè)人。5．加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的理解與溝通，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的良好心態(tài)三．活動(dòng)準(zhǔn)備1．初步構(gòu)思設(shè)計(jì)，確定主題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。（小品《媽媽，我對(duì)不起您》：（1）文中講述的是一位破腳的母親，每天拖著行動(dòng)不便的身體，走街串巷，靠收廢品供孩子上學(xué)。為了圓夢(mèng)，他們把生命燃燒成熊熊烈火，照亮子女的前程；為了圓夢(mèng)，他們把自己關(guān)進(jìn)煉獄，從而把通向天堂的路鋪平。生（乙）：我自從上中學(xué)后，很少跟爸爸媽媽溝通，他們問(wèn)我學(xué)校的事，我特?zé)?，生（丙）：母親每天寫(xiě)作業(yè)前總嘮叨：認(rèn)真點(diǎn)，用心寫(xiě)，天天一套，不變樣，很煩人。醫(yī)生覺(jué)得已經(jīng)沒(méi)有搶救的價(jià)值，如果手術(shù)的話，很可能下不了手術(shù)臺(tái)，既便手術(shù)成功，最好的結(jié)果也只能是成為植物人。生5：為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。五．教學(xué)反思：聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看到的印象不深，親身體驗(yàn)過(guò)的才刻骨銘心，難以忘記。在這個(gè)環(huán)境中，我們各盡所能，尋求自己的人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。每小組展開(kāi)調(diào)查、訪問(wèn)、討論，收集資料，做好記錄。德育實(shí)踐活動(dòng)課《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》反思材料作為這次活動(dòng)課的指導(dǎo)教師，既看到了學(xué)生發(fā)生的巨大變化，同時(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)也感慨頗多。但隨著我國(guó)社會(huì)逐漸以獨(dú)生子家庭為主要結(jié)構(gòu)的發(fā)展，學(xué)生在家庭、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，在很多情況下，遇到事情不能很好的與他人合作，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作的認(rèn)識(shí)及能力，而當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技日新月異。了解構(gòu)成“團(tuán)隊(duì)精神” 因素是多方面的。我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神?？傊ㄟ^(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐，能真正的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作是今后社會(huì)生存中必不可少的一種永遠(yuǎn)的精神！最后由我以一則《天鵝、馬和魚(yú)一起拉車》的寓言故事進(jìn)行總結(jié)。第四篇：德育實(shí)踐活動(dòng)課心得體會(huì)德育實(shí)踐活動(dòng)課心得體會(huì)精選范文:德育實(shí)踐活動(dòng)課心得體會(huì)(共2篇)認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開(kāi)墾。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃?；顒?dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開(kāi)墾。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門課程。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。篇二：德育實(shí)踐活動(dòng)課心得體會(huì)德育實(shí)踐活動(dòng)課心得體會(huì) 認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。德育