統(tǒng)計與可能性的教學反思(完整版)
【正文】 也培養(yǎng)了學生的主體創(chuàng)造能力。要特別重視動手做完游戲后的概括和總結(jié)，而且要更多地引導學生自己去概括，這樣就容易加深學生的印象，既培養(yǎng)了學生的概括能力，又培養(yǎng)了學生思維能力。在教學中，我將學習的主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮了學生的主體地位，對學生的發(fā)展是很有益的?！痹掚m老了點，但卻是不變的真理。如在“猜一猜”中，安排了“轉(zhuǎn)盤”和“拋圖釘”兩試驗活動。第一篇：《統(tǒng)計與可能性》的教學反思兩周前就把第六單元上完了，因為一直都在忙課題結(jié)題的事，所以直到今天才有空把第六單元《統(tǒng)計與可能性》做個簡單的教學回顧和反思。設(shè)計這些試驗活動的目的是讓學生經(jīng)歷“提出猜測—收集和整理數(shù)據(jù)—分析試驗結(jié)果”的過程，這樣可以豐富學生對事物發(fā)生可能性大小的直觀體驗。興趣會促使人主動的去尋求知識和真理。在每一個活動后的反饋環(huán)節(jié)上，我都放手讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的間的關(guān)系。教學活動中學生親自經(jīng)歷對隨機現(xiàn)象的探索過程，引導學生學生首先猜測結(jié)果發(fā)生的可能性大小； 借助學生熟悉的轉(zhuǎn)盤游戲來模擬活動，通過小組討論、探究、展示、匯報，使學生明白擊鼓傳花游戲是公平的。第四篇：統(tǒng)計與可能性教學反思《統(tǒng)計與可能性》教學反思統(tǒng)計與可能性部分教學內(nèi)容，要求學生理解事件發(fā)生的可能性、等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，并會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，統(tǒng)計與可能性教學反思。如擲硬幣的游戲，由于課堂的時間有限，我在課下讓學生每人擲100次，并記錄。能按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案。2學生以小組為單位進行拋硬幣實驗，并做好記錄分別計算出正反面朝上的概率。在課前雖然我對教學的各個環(huán)節(jié)作了的準備，但面對學生的時候，自己的處理依然有些不足。卻沒說他們發(fā)現(xiàn)的也是對的。學生獨立思考并回答，交流設(shè)計方案。教學重點和難點：體驗事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會用分數(shù)幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。這樣真正把學習的權(quán)利交給了學生，充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢,讓結(jié)論在小組的交流中感悟出來,學
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