20xx最新蘇教版五年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)公頃教案(完整版)
【正文】 )2公頃等于多少平方米？(2)3公頃等于多少平方米？(3)50000平方米等于多少公頃？課件展示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米。)指名說(shuō)說(shuō)它們之間的進(jìn)率是怎樣的。他先來(lái)到一片很大的草地，又來(lái)到一處茂密的樹(shù)林。3．練習(xí)三第13題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫(xiě)在相應(yīng)的字母下面，高用“□”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。3．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。2．學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、新授1．認(rèn)識(shí)公頃的含義談話：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。三、練習(xí)1．練習(xí)三第10題學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。教學(xué)重點(diǎn)知道常用的土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。)設(shè)疑：你得到這個(gè)答案后，還有什么疑問(wèn)嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。引入“1公頃”的定義：邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，它的面積是10000平方米，也是1公頃。(2)火星小學(xué)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)效果圖火星小學(xué)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積是5000平方米，()個(gè)這樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積才是1公頃。課件展示：邊長(zhǎng)是1000米(1千米)的正方形土地，它的面積是1000000平方米，也是1平方千米。湖南省的面積是21萬(wàn)()。占地多少公頃？2．農(nóng)民給水稻施化肥。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，教具，教師和學(xué)生共同在校園內(nèi)行走，體會(huì)100米的長(zhǎng)度。（板書(shū)：公頃）我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。師：讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你能來(lái)說(shuō)說(shuō)公頃比較適合用于什么樣的場(chǎng)合？師：還記得剛才的正方形嗎？想象一下，如果把1平方米縮小成這么大（1平方厘米）那么1萬(wàn)平方米有多大？如果我們也用一個(gè)正方形來(lái)表示10000平方米，邊長(zhǎng)是多少？1公頃大的一個(gè)正方形它的邊長(zhǎng)是多少？（板書(shū)：邊長(zhǎng)100米的正方形，面積是1公頃?，F(xiàn)在王老師請(qǐng)你猜一猜，現(xiàn)在校園里有這樣一處建筑，大約4個(gè)這樣 的建筑物的占地面積是1公頃，你覺(jué)得這是什么？（行政樓）出示4個(gè)行政樓圖。學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)哪一處建筑最接近1公頃。知道1公頃 = 10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。學(xué)生無(wú)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)提供給學(xué)生產(chǎn)生“經(jīng)驗(yàn)”的時(shí)間和空間，所以事先我安排了一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，我努力讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中重要的參與者與合作者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，秉著這樣的指導(dǎo)思想，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，將教學(xué)思路擬訂為：情境導(dǎo)入、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用加以認(rèn)識(shí)、總結(jié)延伸用四個(gè)環(huán)節(jié)。這樣學(xué)生的思維中就初步體會(huì)到原來(lái)1公頃是100平方米的100倍，是一個(gè)計(jì)量很大面積的單位。（三）實(shí)踐鞏固中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。）（2）提問(wèn)：在表示很大的土地面積的情況下用平方米作單位方便嗎？對(duì)，讀數(shù)起來(lái)很麻煩，那么今天我們 一起走進(jìn)一個(gè)新的面積單位——公頃。（3）整理敘述：課件出示 邊長(zhǎng)100米的正方形，面積就是1公頃。算一算，大約有多少個(gè)這樣的操場(chǎng)的面積是1公頃。]三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練師：公頃這個(gè)面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。（（指明改寫(xiě)，再次強(qiáng)調(diào)換算方法）引導(dǎo)學(xué)生平方米與公頃之間的換算方法，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)比較方便。學(xué)校閱覽室的地面面積約是80（）一個(gè)電腦屏幕的面積約是800（）()我們江蘇省的總面積達(dá)10000000（）看了最后這一條信息你有什么想法嗎？(延伸：計(jì)算和測(cè)量土地的面積，其實(shí)還有更大的單位，這就是我們下節(jié)課所要研究的問(wèn)題)回家后了解你家的住房面積是多少平方米？多少個(gè)你家的面積是1公頃？（用計(jì)算器計(jì)算）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題師：解決生活中的許多問(wèn)題都會(huì)用到公頃這個(gè)面積單位，下面這兩題，你能做嗎?指名板演。（課件出示）（1）天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約為400000平方米，合（）公頃。再算一算，大約多少個(gè)教室的面積是1公頃。師：現(xiàn)在我們算是正式認(rèn)識(shí)了公頃，可是老師還有個(gè)疑問(wèn)：1公頃有多大？（生自由發(fā)言）師：為了使大家更加清楚的知道1公頃有多大，我們還是先從平方米說(shuō)起。初步認(rèn)識(shí)“公頃”。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象?！惫烙?jì)占地面積為了是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)能在生活中有應(yīng)用，能切實(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)鞏固練習(xí)。學(xué)校是學(xué)生熟悉的，通過(guò)了體育課上跑步的塑膠操場(chǎng)，大概是50米的一個(gè)正方形，讓學(xué)生拿這個(gè)熟悉的場(chǎng)地和1公頃進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受到大約有4個(gè)塑膠操場(chǎng)面積才有1公頃。在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)1公頃的占地面積缺乏明確的感知與了解。創(chuàng)造性的使用教材，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。，學(xué)會(huì)整理先后學(xué)習(xí)的全部面積單位，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。1公頃=10000平方米邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積大約是1公頃。我們教室的地面面積大約有50平方米，大約（）個(gè)這樣的
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