【正文】 平行四邊形苗圃 學(xué)生獨立計算，全班集體講評。前后呼應(yīng)，課件出示：引入前面幾幅改過數(shù)據(jù)的四幅圖片美麗的風(fēng)光 用平方米作單位讀數(shù)起來很麻煩，那我們改用公頃作單位再讀一讀。教師：下面，讓我們感受一下1公頃的實際大小如果操場的面積大約是5000平方米。（南京明孝陵占地面積約1700000平方米，中華世紀(jì)壇占地是45000平方米，臺灣日月潭面積約8270000平方米，2004年我國森林面積達到175000000平方米。學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了樂趣，他們的開發(fā)利用不是漫無目的的，會建立在學(xué)生自己掌握的1公頃大小的基礎(chǔ)上去想象的。下面淺談本節(jié)課的教學(xué)流程：“將課堂還給學(xué)生，讓課堂更高效。二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點如何在本單元教學(xué)時做到到位而不越位？我參照新課標(biāo)，以“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面： 、觀察、推理、想象等方式使學(xué)生初步體會1公頃的實際大小。（3）師：我們現(xiàn)在了解1公頃大的土地大約是多大了嗎？我們再到校園里走一走，先來到我們的操場，你能估計下操場的面積大約是多少平方米嗎？大約有幾個操場的面積是1公頃？出示兩個操場大小拼成1公頃。你們在生活中能經(jīng)?？吹竭@個單位嗎？其實王老師告訴你們“萬平方米”只是一個小名，它有個正式名字，就叫：公頃，學(xué)生齊讀。四、作業(yè)1．一個飛機場新建一條跑道，長2500米，寬80米。讓學(xué)生根據(jù)“1公頃”的定義聯(lián)想“1平方千米”應(yīng)該怎樣定義。讓學(xué)生回憶“平方米”是怎么定義的。3．培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣，引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？2．出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？3．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單位。提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。景色美極了，小明高興得上竄下跳。這個果園有多少公頃？ 學(xué)生獨立完成。1平方千米＝1000米1000米＝1000000平方米＝10000平方米100＝100公頃 4．平方千米的進一步認識(課件展示)。能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。）（5）追問：那么1公頃等于多少平方米呢？（板書：1公頃=10000平方米）現(xiàn)在我們來到北京，再來了解兩個著名的景點：天安門廣場是世界上最大的城市廣場,面積大約400000平方米,合()公頃。（5）師：你現(xiàn)在明白1公頃大約有多大嗎？根據(jù)你剛才的實驗發(fā)現(xiàn)，你現(xiàn)在能估計我們學(xué)校面積大約有多大嗎？ 想知道誰估計的最準(zhǔn)確嗎？出示學(xué)校平面圖，標(biāo)明上底練習(xí)，計算。教學(xué)重點：通過各種途徑使學(xué)生體驗1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進率。再從學(xué)生舊知“平方厘米、平方分米、平方米”出發(fā)，以填一填導(dǎo)入，再就通過問題呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。算一算，解決實踐問題。）師：是的，公頃是一個比較大的面積單位。（5）典例展示廳（課件出示）學(xué)生嘗試計算，指明板演，集體評講，說說思考過程。四、全課小結(jié)。交流公頃改寫成平方米的方法。（2）感受。]課件出示：一起欣賞幾幅美麗的風(fēng)光，(根據(jù)教科書16頁四幅圖片改變數(shù)字的四幅新圖）（1）逐圖出示，并指明讀數(shù)。利用學(xué)生已經(jīng)掌握的公頃概念，讓學(xué)生想象 首先我通過簡單介紹1公頃能有什么作為，然后讓學(xué)生想象如果給你1公頃的地方，你將怎樣規(guī)劃這一塊地。四、說教學(xué)程序新課程教學(xué)老師教學(xué)設(shè)計應(yīng)主動走向?qū)W生，向?qū)W生靠近。從而合理的使用面積單位。學(xué)生逐個上來匯報發(fā)現(xiàn)，指出100米有多長，教師根據(jù)學(xué)生走的線路畫個框，表示100乘100大約有多大，讓學(xué)生閉上眼睛想像。現(xiàn)在讀是不是方便多了？（3）引入主題：我們一起來看下，現(xiàn)在這三個數(shù)據(jù)的單位名稱變成了“萬平方米”。學(xué)生自行設(shè)計，展示優(yōu)秀設(shè)計稿。3．認識“平方千米”。二、新授1．認識“公頃”。2．使學(xué)生掌握土地面積單位間的進率和單位換算。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程： 分類指導(dǎo)安排一、導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。（來到操場）讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。玩著玩著，小明突然有了一個問題：這片草地、這處樹林的面積到底有多大？正在這個時候，土地老爺爺出現(xiàn)了，他告訴小明：草地的面積是2公頃，樹林的面積是3公頃。簡單講評。(1)中華人民共和國地圖。通過積極參與、觀察、推算、分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。追問：怎樣把用平方米的做單位數(shù)改寫成公頃做單位的數(shù)？北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積約72公頃,合()平方米。師：你們知道我們學(xué)校的面積是多少嗎？課件出示：33750平方米。教學(xué)難點：學(xué)生在頭腦中正確建立1公頃的表象三、說教法學(xué)法本著以“人的發(fā)展”的新理念，嘗試新的教學(xué)方法，力求實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的