【正文】 程度地存在，導致學生缺乏發(fā)展后勁，部分學生甚至對學習失去信心。定期開展集體備課、教學研討、教學觀摩、教學質量檢測等活動。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評價法三變：一是變注入式教學為啟發(fā)式教學；二是變學生被動聽課為主動參與；三是變單純知識傳授為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標并重。通過對校本課題的研究，帶動全區(qū)教師走上科研興教之路。校本微型課題是“草根式研究”，落花生式結果。重點是深入課堂聽課，和教師一起探索新課程教學策略，把問卷調查、學術講座、上示范課、考試信息技術處理、考試評價等工作有機結合起來。因此，教研員應充分利用自身的科研優(yōu)勢，用全新的教育理念去指導教學，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進步。%在職教師參與校本課題的研究。檢查教師備課本和學生作業(yè)本，進行反饋。組織本組教師學習新制定的作業(yè)批改細則。每位教師都要牢牢抓好作業(yè)這一環(huán)節(jié)，通過精當?shù)淖鳂I(yè)練習來檢測課堂教學的效果。必須當堂檢查、反饋和鞏固，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。開學第1周各備課組定好本組集體備課計劃，包括時間、地點、內(nèi)容及主講人的確定，第2周起正?；顒印］o導落實兩個層面。、開展區(qū)域活動的研究，選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價值性，探索指導幼兒區(qū)域活動的有效模式，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。、通過以老帶新、教師互學的方式提高教師的整體素質。、通過建立教師成長檔案，有目的的記載教師積累的點滴進步與經(jīng)驗，促進教師專業(yè)快速成長。實施采用寫資料的方式，提高教師們的工作效率，實現(xiàn)教學資源共享，優(yōu)勢互補。教學面向全體學生，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。加強理論學習,豐富教研活動。加強教學“五認真”工作,要充分體現(xiàn)出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人。每位教師積極配合學校的隨堂聽課，做到常態(tài)下的課堂教學要實現(xiàn)幾個“必須”：必須充分做好課前準備，上課不遲到、不拖堂。十一月份，組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。補差工作仍需長抓，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。十一月份：組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。二．主要工作目標?！把芯俊笔墙萄袉T天職，“指導”與“管理”是教研員本職，“服務”是教研員宗旨。我們認為，教研室是大本營，學校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必然來自于教學第一線，教研員必須深入第一線。教研員要加強與各縣（區(qū)）、校的交流與學習，收集、研究近幾年來各地高考、中考試卷和相關信息，研究高考、中考說明，探索下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區(qū)高考、中考復習有的放矢，復習質量與效益有顯著提高?？蒲写龠M教學，教學支撐科研，合力提高教育教學質量。目的是幫助學校和教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，總結經(jīng)驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。新學年，各學校各學段須在探索全員管理新型模式、構建綜合質量保障體系方面有所完善。指導學校進一步完善校本教研制度。（二）內(nèi)強素質，帶頭展開有效研修和嚴格考核。規(guī)范辦學行為背景下的教學質量取決于教師素質。受“生源決定論”、“規(guī)模決定論”影響，當前，部分教育管理者和教師在教學質量的管理上出現(xiàn)消極無為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校園生活質量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學、作業(yè)練習、考試考查、輔導等重要環(huán)節(jié)效益不高，學生良好的行為習慣、學習習慣未能普遍形成，學生負擔有加重的趨勢。我們要積極創(chuàng)新教育教學評價體系，真正做到把過程性評價、考試成績評價、升學評價有機地結合起來，全面而系統(tǒng)地評價學校教學效果。（高中段各學科；小學、初中段部分學科）。十二月份、元月份 。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。在教研內(nèi)容上，注重實際性，實用性。本學期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。開展班級交流活動開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，并組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。在平行班之間開展互聽互評課活動。根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。，上交各種工作總結。：小班在各區(qū)角活動中應該完成哪些目標？教師如何觀察幼兒在區(qū)角的活動？教師如何指導幼兒在區(qū)角中的活動？ 。繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。本學期，將配合區(qū)學前研修部組織全園教師舉行《主題活動設計評選活動、《走進綱要》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。針對園內(nèi)年青教師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。（1）堅持理論引領。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。三、工作重點：用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。.十一月份。，開展教學調研（高中段）。首先要建立以教研室、各學科教研員、學校行政為基礎的管理體系，實行跨學科、跨學段的過程監(jiān)測，并開發(fā)出一套科學完整的結果呈現(xiàn)體系，實現(xiàn)教、學、練、考、評一體化。我們要明確，減負不是給教師“卸擔子”，不是讓學生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責任，花更多的心智。暑期，教研室小學、初中段，新學期開學后，高中段，根據(jù)“培訓方案”對全區(qū)中小學教