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正文內(nèi)容

20xx-20xx年度第一學(xué)期教研計(jì)劃(專業(yè)版)

  

【正文】 :《弟子規(guī)》與日常生活如何有效地進(jìn)行結(jié)合? 十一月::結(jié)合幼兒園秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),探討適合小班幼兒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課等,豐富經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)能力。開(kāi)展全園性主題活動(dòng),嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。二、指導(dǎo)思想:本學(xué)期,我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,緊緊圍繞區(qū)學(xué)前教育本學(xué)期工作重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作,優(yōu)化幼兒一日生活;以研究確定適宜不同年齡班的全園性的活動(dòng)內(nèi)容研究為載體,立足本園實(shí)際,挖掘資源優(yōu)勢(shì),深入課程改革;分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高組織活動(dòng)和教研能力。、淮海中學(xué)教師集體備課活動(dòng)。同時(shí),加強(qiáng)目標(biāo)管理、質(zhì)量監(jiān)控,完善質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法,建立科學(xué)規(guī)范長(zhǎng)效的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。因此,必須抓好教師的培訓(xùn)工作,建立可行的校本培訓(xùn)制度,做好全程培訓(xùn)和全員培訓(xùn)的工作。一要堅(jiān)持靈活有效地將教研重點(diǎn)指向課堂,著重抓好日常的教學(xué)研究,加強(qiáng)行動(dòng)研究;二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),不斷進(jìn)行反思、提煉和交流,以達(dá)到共同提高的目的;三要善于歸納教學(xué)中遇到的問(wèn)題,適度開(kāi)展主題研究,鼓勵(lì)教師在教研過(guò)程中提出問(wèn)題和研究問(wèn)題。積極探索和拓寬“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學(xué)新思路。指導(dǎo)一線教師開(kāi)展校本微型課題研究。教研室是頗具中國(guó)特色的教育精英群體,教研員是從優(yōu)秀教師中選拔出的精英,在歷次課改中都是作為領(lǐng)軍力量戰(zhàn)斗在前沿。組織好學(xué)生古詩(shī)文的背誦,迎接區(qū)檢測(cè)。同時(shí)鼓勵(lì)教師多讀書(shū),開(kāi)展教師“讀書(shū)分享會(huì)”、“教后反思交流會(huì)”、“成功經(jīng)驗(yàn)沙龍”等校本活動(dòng),給教師們搭建或展示或?qū)W習(xí)的平臺(tái)。提高教學(xué)質(zhì)量,努力“提升課堂品質(zhì),提高課堂效益,構(gòu)建有效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的精細(xì)管理。、加強(qiáng)教師的教學(xué)能力培養(yǎng),積極開(kāi)展各領(lǐng)域的研討活動(dòng),樹(shù)立正確的教育觀,不斷提高教育教學(xué)水平。、加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,挖掘環(huán)境的教育價(jià)值,體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系,并結(jié)合主題教育、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)出具有現(xiàn)代理念的環(huán)境,體現(xiàn) “ 孩子是環(huán)境的主人 ” 這一概念。每?jī)芍荛_(kāi)展一次集體備課活動(dòng),做到“五定”:定計(jì)劃,定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定主講人。必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在每一堂課中都能有所得。五、活動(dòng)安排 九月份:制定本學(xué)期“教研組工作計(jì)劃”。教研員深入鄉(xiāng)、校指導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研,強(qiáng)化“教學(xué)六認(rèn)真”,開(kāi)展“十步研課”,舉行“八評(píng)優(yōu)一考核”等活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)成果的考評(píng),每年年底,學(xué)校要把教師的《研究手冊(cè)》檢查情況納入對(duì)教師的考評(píng);每年年底各校上報(bào)樣本手冊(cè),區(qū)教研室把教師的研究手冊(cè)檢查情況作為對(duì)學(xué)校的考評(píng)依據(jù)之一。一是加強(qiáng)教研中心建設(shè)。采取的十種研修模式是:一是校園多重學(xué)習(xí)化組織綜合研修模式;二是城鄉(xiāng)骨干教師手拉手交流研修模式;三是名師培訓(xùn)、典型引導(dǎo)研修模式;四是“師徒互喻”研修模式;五是“走出去,學(xué)進(jìn)來(lái);請(qǐng)專家,傳進(jìn)來(lái);選精品,買進(jìn)來(lái);勤上網(wǎng),搜進(jìn)來(lái);勤閱覽,記下來(lái);勤思考,悟出來(lái);勤實(shí)驗(yàn),創(chuàng)出來(lái);會(huì)建構(gòu),用起來(lái)。我們要明確,減負(fù)不是給教師“卸擔(dān)子”,不是讓學(xué)生“去放羊”;相反,教師要盡更大的責(zé)任,花更多的心智。,開(kāi)展教學(xué)調(diào)研(高中段)。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難,使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長(zhǎng)的橋梁作用。針對(duì)園內(nèi)年青教師較多的現(xiàn)狀,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時(shí)間,對(duì)教師進(jìn)行師德教育。繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。,上交各種工作總結(jié)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,及時(shí)填寫(xiě)“家園聯(lián)系手冊(cè)”。開(kāi)展班級(jí)交流活動(dòng)開(kāi)學(xué)初,我們將組織教師認(rèn)真制定各類計(jì)劃,并組織教師進(jìn)行交流活動(dòng),比如各班工作計(jì)劃交流、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃交流、教育隨筆交流等,幫助教師開(kāi)拓思路,多創(chuàng)新、多思考,進(jìn)而提升全園的保教工作水平。在教研內(nèi)容上,注重實(shí)際性,實(shí)用性。十二月份、元月份 。(高中段各學(xué)科;小學(xué)、初中段部分學(xué)科)。受“生源決定論”、“規(guī)模決定論”影響,當(dāng)前,部分教育管理者和教師在教學(xué)質(zhì)量的管理上出現(xiàn)消極無(wú)為、敷衍懈怠的現(xiàn)象,鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校園生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂;課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、考試考查、輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)效益不高,學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣未能普遍形成,學(xué)生負(fù)擔(dān)有加重的趨勢(shì)。(二)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),帶頭展開(kāi)有效研修和嚴(yán)格考核。新學(xué)年,各學(xué)校各學(xué)段須在探索全員管理新型模式、構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善??蒲写龠M(jìn)教學(xué),教學(xué)支撐科研,合力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們認(rèn)為,教研室是大本營(yíng),學(xué)校才是教研基地,生態(tài)化的教研成果必然來(lái)自于教學(xué)第一線,教研員必須深入第一線。二.主要工作目標(biāo)。補(bǔ)差工作仍需長(zhǎng)抓,差生往往缺乏自信心,知識(shí)欠賬多,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛(ài)看書(shū),注意力不易集中。每位教師積極配合學(xué)校的隨堂聽(tīng)課,做到常態(tài)下的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)“必須”:必須充分做好課前準(zhǔn)備,上課不遲到、不拖堂。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富教研活動(dòng)。實(shí)施采用寫(xiě)資料的方式,提高教師們的工作效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。、通過(guò)以老帶新、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。輔導(dǎo)落實(shí)兩個(gè)層面。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,做好跟蹤記載工作。每位教師都要牢牢抓好作業(yè)這一環(huán)節(jié),通過(guò)精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)來(lái)檢測(cè)課堂教學(xué)的效果。檢查教師備課本和學(xué)生作業(yè)本,進(jìn)行反饋。因此,教研員應(yīng)充分利用自身的科研優(yōu)勢(shì),用全新的教育理念去指導(dǎo)教學(xué),敢做示范,敢亮絕活,與一線教師共同磋商,共同進(jìn)步。校本微型課題是“草根式研究”,落花生式結(jié)果。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評(píng)價(jià)法三變:一是變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué);二是變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與;三是變單純知識(shí)傳授為知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)并重。教學(xué)中眼高手低、忽視基礎(chǔ)、教考分離、隨意拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中小學(xué)校依然不同程度地存在,導(dǎo)致學(xué)生缺
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