【正文】 ③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請就湯鑊”。（5）面對秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對的？ 明確：相如以命相脅要求秦王擊缶并記進趙史冊。相如是如何對待的？明確：相如有意退讓，“不肯與會”，“常稱病”，“不欲與廉頗爭列”。（蘇軾：“大勇若怯，大智若愚”）廉頗：目光長遠、有勇有謀、以國為重、勇于改過。②定語后置：求人可使報秦者。3．安排四課時。表（10篇）：是各個歷史時期的簡單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補充。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴密戒備，外交上不卑不亢，維護了國家的尊嚴，保障了國家的安全。全文貫串了怎樣的矛盾？明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國與秦國的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。本文開頭對二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此。從繆賢的引薦，見相如之機智。這是一見其智。板書： 以詐對詐智三見其智勇（行動描寫，語言描寫）迫秦齋戒勇五、講析“從者歸璧”一段1．串講2．講析提問：秦王第二次接見，場面與第一次有何不同？明確： 第一次 第二次地點： 章臺 廷（議處國政的處所）人員： 美人、侍從 九賓（禮待外賓的儀式）場面如此隆重，烘托出相如的鎮(zhèn)定自如，也表現(xiàn)出相如的勝利。七、布置作業(yè)：課后練習(xí)第三課時[教學(xué)步驟：一、講析第三部分趙王赴會澠池相會 會上斗爭“為好”結(jié)果二、講析“趙王赴會”一段（15）1．“其后......殺二萬人”，這是“完璧歸趙”的余波，“澠池相會”的先聲，趙國失地，折兵，形勢險惡。六、布置作業(yè)第四課時教學(xué)步驟一、檢查上課時作業(yè)二、講析提問：作品是用哪些表達手段，從哪些不同側(cè)面來表現(xiàn)相如的思想性格的？明確：（1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機智；（2）秦王求璧，先寫趙國君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識；（3）廷斥秦王，秦王設(shè)九賓禮儀的隆重召見，側(cè)面烘托相如臨危不懼，從容應(yīng)對的機智和勇敢；（4）澠池會上，相如置工人安危于不顧，為的是維護國家的尊嚴；（5）廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識大體，顧大局，忍讓為國的高貴品質(zhì)。后來又是他建議“三十日不還”，“則請立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強大的后援。教學(xué)課時：四課時。分三種：①專傳，即一人一傳。2．背景簡介：公元前三——四世紀，是我國歷史上的戰(zhàn)國后期。提問：這三件事充滿了矛盾沖突，能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭；“澠池相會”寫的是辱趙與尊趙的斗爭；“廉藺交歡”寫的是私怨與國事的矛盾。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。2．講析提問：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。第二課時教學(xué)步驟：一、檢查作業(yè)：指名口譯課文第四段。二見其智勇。板書： 相如既知秦國歷史，又洞察秦王內(nèi)心————智五見其智勇針鋒相對，請就湯鑊———————————勇歸納：以上六個情節(jié)，步步展開，層層深入，置人物于尖銳的矛盾沖突之中，刻畫其主要性格特征——智勇，寫待栩栩如生，躍然紙上。4．串講“為好結(jié)果”，分析從略。強調(diào)突出了他的勇。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）㈡指出下列加點詞的用法并解釋（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）㈢解釋劃線的詞的古今義。①君幸（）于趙王 ②則幸（）得脫矣③大王亦幸（）赦臣 ④幸（）來告語之 ：背、載、擔(dān)負、倚仗、辜負、違背、對不起、背叛、敗.①均之二策，寧許以負（）秦曲 ②秦貪，負（）其強③相如度秦王雖齋，決負（）約不償城 ④臣誠恐見欺于王而負（）趙⑤廉頗聞之，肉坦負（）荊?? ⑥勝負（）未定 ：請允許我、請你、請示①璧有瑕，請指示王（）②秦王竊聞趙王好音，請奏瑟（）③諸將請所之（）㈦文學(xué)常識填空?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。譯文： ④計未定，求人可使報秦者，未得。⑤（這是）為什么？為的是尊重大國的威望而表示敬意。④如有司案圖。⑧請奉盆缶。學(xué)法引導(dǎo)：1．認真誦讀課文，積累重要的實詞、虛詞和特殊的文言文句式。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。戰(zhàn)國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴張．它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。師生共同疏通，明確重點詞語。D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國。G、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對的？“秦王飲酒酣”中的一個“酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài)；“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進史冊。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價值，可供寫作借鑒：選取典型事件刻畫人物形象。懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。像本文的疑，就有澄清史實的價值。⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。這時說秦國想要得到璧是實情，但不是要趁此機會窺伺趙國的呀。那璧不是趙國的璧嗎？而十五座城池也是秦國的珍寶啊。所以能夠趙國，這實在是上天袒護保佑著它??！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第五篇：《廉頗藺相如列傳》教案《廉頗藺相如列傳》教案教學(xué)目的、不畏強暴和顧全大局的精神。本文盡管篇幅較長，但可讀部分很多。第2課時：講讀課文第6至13段。要用自己的話來說，不是翻譯原作。字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。2.《史記》簡介?！逗忧贰镀綔蕰贰敦浿沉袀鳌贩从沉松鐣?jīng)濟生活。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。先解釋合傳體例，然后提問：①從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前?(廉頗拜為上卿時，而藺相如為舍人，地位相差懸殊。(故事緣起)②指出求人可使報秦者為本段關(guān)鍵句，并加分析。)。六、留作業(yè)。②秦強而趙弱，不可不許。(見事深刻、決斷明確真乃快人快語。①指出古代宦官不得干預(yù)朝政，當時又有薦人不當一并治罪的規(guī)定，然后叫一個學(xué)生重讀臣嘗有罪至段末這一部分，讓全班學(xué)生仔細品味。有提挈全文的作用。盡管如此，秦仍未停止對趙的進攻，所以如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。《史記》又有很高的文學(xué)價值。全書共130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。為太史，無忘吾所欲論著矣。司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。提示：要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以及諸如此類的問題。第4課時：講讀最后三段，連貫背誦最后五段，人物分析總結(jié)，整理實詞。有關(guān)人物思想品質(zhì)、精神境界的句段，可以反復(fù)朗讀、品味。大王不給城池，卻騙取了趙國的璧，就為了一塊璧的緣故，而竟在天下人的面前失去信用，我請求就死在這里，來表明大王的失信。這只要兩句話就能解決的啊，為什么既懼怕它而又要去挑起它的怒火呢！況且說到秦國想要得到這塊璧，趙國不肯給它，雙方是無所謂是非曲直的。⑹唯大王與群臣孰計義之：孰，通“熟”，仔細。但是引發(fā)人們探究的欲念，還是有價值的。翻譯這節(jié)文字。在矛盾沖突中刻畫人物。③秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如如何對策？藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。學(xué)生誦讀四、布置作業(yè)。”干脆說明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。當然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴。重點、難點、疑點及解決辦法：1．歸納總結(jié)文中重要詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。 負①秦貪，負其強(依仗，憑借)②臣誠恐見欺于王而負趙(辜負，對不起)③相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）④均之二策，寧許以負秦曲（使??承擔(dān)）⑤廉頗聞之，肉袒負荊（背著）使①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③乃使其從者衣褐（讓）④大王乃遣一介之使（使臣）引①引趙使者藺相如（引見，延請）②左右欲引相如去（拉）③相如引車避匿（牽，拉；這里引申為調(diào)轉(zhuǎn)）徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白地）②而藺相如使以口舌為勞（只，只不過）幸①大王亦幸赦臣（幸好，僥幸）②而君幸于趙王（寵幸）以①以勇氣聞于諸侯（憑）②愿以十五城請易璧（用，拿）③嚴大國之威以修敬也（來，連詞）④則請立太子為王，以絕秦望（用以，用來）⑤吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也（因為）（在此只列出古義）①拜為上卿（授予官職）②欲勿與，即患秦兵之來（憂慮，擔(dān)心）③請以咸陽為趙王壽（向人敬酒或獻禮）④臣所以去親戚而事君者（離開）（近親及姻親）⑤請指示王（指給??看）⑥于是相如前進缶（上前進獻）⑦宣言曰：我見相如，必辱之（揚言，到處說）⑧布衣之交（平民）：①舍相如廣成傳舍（安置住宿）②左右欲刃相如（用刀殺）③乃使從者衣褐（穿）：①而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）②故令人持璧歸，間至趙矣（從小路）：①完璧歸趙（使??完整）②秦王恐其破璧（使??破碎）③寧許以負秦曲（使??承擔(dān)）④畢禮而歸之（使??回去）：①且庸人尚羞之（以??為羞恥）②先國家之急而后私仇也（以??為先；以??為后）：①嚴大國之威以修敬也（尊重）②不知將軍寬之至此也（寬待） ：①廉頗者，趙之良將也②和氏璧，天下共傳寶也 ③我為趙將 ：①而君幸于趙王 ②秦城恐不可得，徒見欺 ：①賓語前置：何以知之 ②定語后置：求人可使報秦者 ③介賓短語后置：拜送書于廷（解說：在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師糾正錯誤，強調(diào)重點，幫助學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)知識。⑤設(shè)九賓禮于廷。 ①可與不。譯文： ⑥臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？ 譯文：練習(xí)參考答案㈠ ㈡ ：名→狀向西 ： 名→動 走向前：動→意動以??為羞 ： 形→意動 以??為先（后）：動→使動使??歸去 ： 名→狀 向上 ：名詞→動詞 安置 ：名詞→