20xx年后進(jìn)生典型轉(zhuǎn)化材料向精選五篇(完整版)
【正文】 較差。我利用其特點，讓他擔(dān)任班上的衛(wèi)生監(jiān)督員，在這一職務(wù)中，工作很出色，每天到校堅持檢查衛(wèi)生，一旦發(fā)現(xiàn)有垃圾或紙屑他會立即進(jìn)行處理。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要善于運(yùn)用靈活多樣的教育方法。在榜樣鼓勵的基礎(chǔ)上，我又采取了獎勵的方法。我們班有個孩子叫高的同學(xué)，是一個單親的孩子，父母離異后和媽媽在一起。，催之上進(jìn)他的心理、思想并非都是消極因素，也有積極因素，即閃光點。希望通過他的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步能警醒他們。課后完成作業(yè)就是鞏固所學(xué)知識的唯一途徑，但這一點他還無法保證獨立完成。這樣做對于全面提七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該班的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們的素質(zhì)，具有十分重要的意義。無論發(fā)生了什么事，我都先不責(zé)怪她，而是把她叫到我身邊來問清情況。一個學(xué)期以后，高同學(xué)的不良行為極大的減少了，而良好的行為習(xí)慣也在她身上慢慢增多。一、抓住其優(yōu)點，及時表揚(yáng)在一次的作業(yè)中，他的作業(yè)雖然錯誤多，但書寫比較規(guī)范，我抓住他書寫規(guī)范的優(yōu)點，在全班學(xué)生面前大力表揚(yáng)，并發(fā)了一張小獎狀進(jìn)行鼓勵。通過這樣的教育，他非常喜歡與我交流，十分信任我，經(jīng)過反復(fù)的溝通，他的成績不斷進(jìn)步，現(xiàn)已進(jìn)入優(yōu)生行列。父親的文化水平，有不管她的學(xué)習(xí)。我翻閱了大量心理學(xué)方面的資料，終于證實她之所以越來越差，首先是從心理的變化開始的，當(dāng)心理的變化經(jīng)歷了一定的時期后就必然外化為思想品德和學(xué)業(yè)成績的下降。首先，我同他的父親作了一次態(tài)度誠懇的談話。表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明的多。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化歸根到底是實施對人的轉(zhuǎn)化。作業(yè)書寫潦草，錯誤率高，做作業(yè)的習(xí)慣不好，經(jīng)常是看不清題意，但孩子智力條件尚可，具有一定的接受能力與理解能力。下面就談?wù)勎胰绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。果然，在他值日那天全班紀(jì)律特別好。在以后的日子里，經(jīng)過老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。因此，作為體育教師重要的是減除他的心理障礙，通過一段時間的鍛煉，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)，在課中應(yīng)多用鼓勵表揚(yáng)的口語給予支持，相信他會改正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是對老師對父母有對抗心理。多給他一些機(jī)會參加集體競賽行動，或引導(dǎo)他多為集體服務(wù)，讓他體驗到幫助他人獲得的樂趣和益處。培養(yǎng)良好習(xí)慣“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半”，要讓后進(jìn)生真正得到轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好的習(xí)慣才是源頭。思想上對體育不重視，怕苦怕累。對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類，主要對他們進(jìn)行思想教育。對于身體有特殊情況的（如太胖、太瘦）而成績不夠理想的，如鄭永旗同學(xué)，他們的身體超重，速度和靈活性就比較差，對體育活動信心不足，就害怕活動，成績也很不理想。最終鄭永旗還參加了校田徑運(yùn)動代表隊的訓(xùn)練，本學(xué)期在鎮(zhèn)運(yùn)動會上還取得了優(yōu)異的成績。他們本身的身體素質(zhì)較好，但怕吃苦，思想上不夠重視體育，因而體育成績不夠理想。身體原因（肥胖、近視、生?。┒煽儾粔蚶硐氲?。下課了，我就和他一起收拾器材，然后聊聊天，拉近師生之間的距離，建立新型的師生關(guān)系。使他在同學(xué)面前重新樹立了形象，提高威望，這學(xué)期一開學(xué)我讓他做小保管員，負(fù)責(zé)幫老師搬運(yùn)體育器材。二、輔導(dǎo)措施：尊重他、幫助他消除對抗心理。通過觀察發(fā)現(xiàn)趙書杰性格外向，下課后喜歡和同學(xué)一塊玩，但易怒，有時同學(xué)的一句話，一個動作就會使他大發(fā)雷霆。現(xiàn)在，他已經(jīng)順利考入本縣一中，成為高中生的一員。到了初三，開學(xué)之初他主動找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。但結(jié)果是，反復(fù)不斷，問題不絕。七年級時，上課經(jīng)常擾亂他人學(xué)習(xí)，上課講空話、是非多；下課胡打亂鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；抄襲作業(yè)，各門功課均不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。任悅：是一個很文靜的小女孩，長的很是秀氣，與同齡人相比，她對于數(shù)學(xué)知識的理解與掌握有一定的困難，因此數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)非常吃力。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師一項必須持久耐心細(xì)致認(rèn)真的“苦差”。創(chuàng)造條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子只要有真誠的父愛，她一樣能健康成長。這種心理的內(nèi)在變化與思想品德和學(xué)業(yè)成績水準(zhǔn)的下降的外
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