【正文】 的環(huán)境。（閱讀過程中要注意。 了解白洋淀人民抗日斗爭中的生活，學(xué)習(xí)他們愛國主義和樂觀主義精神。” Ｅ、“我本 來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭啊！” ⑴、五個(gè)青年婦女之口，她們在想探望丈夫的共同心愿中，又顯示了不同個(gè)性特點(diǎn)，請按以上所標(biāo)的順序簡要說明各性格特點(diǎn)。 作用： a：反映人物的心理，思想變化和性格； b：發(fā)展故事情節(jié)，交代事情經(jīng)過?！暴ぉぉそ?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生 活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。 ③、“怎么了，你？”───水生對妻子的問話用“還在區(qū)上，”虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。在水生嫂眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，體現(xiàn)了她對家鄉(xiāng)的愛。 二、檢查預(yù)習(xí)：（學(xué)生回答） 水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。 僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“話別”時(shí)的對話描寫進(jìn)行鑒賞討論，其他以練代講，舉一反三。他的作品追求散文式格調(diào)，追求詩歌般意境，讓人感受到一種濃郁的詩意和浪漫氣息，正如茅盾所說：“用談笑風(fēng)生態(tài)度去描摹時(shí)代的風(fēng)云 變幻。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。 三、 語段賞析 ◇簡潔樸素的對話描寫 當(dāng)水生告訴第一個(gè)舉手報(bào)名參軍，女人低著頭說：“你總是很積極的。 教學(xué)基本要求 一、 素質(zhì)教育目標(biāo) （ 1）知識教育點(diǎn) ◇ 了解以孫犁為代表的荷花淀派 ◇ 體會小說的語言藝術(shù)特點(diǎn) （ 2）能力訓(xùn)練點(diǎn) ◇分角色精彩地朗讀對話 ◇分析、體會幾處極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫 ◇欣賞優(yōu)美的景物描寫 （ 3）德育滲透點(diǎn) ◇整體領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美 ◇領(lǐng)會小說體現(xiàn)的樂觀主義精神和樸素的愛國主義精神 二、 重點(diǎn)與難點(diǎn) ：體味孫犁“詩體小說”的特點(diǎn)?！? （平和的語氣中透出她的溫和、順從、賢惠，其中有一絲嗔怪，更有一份理解與支持，不滿意的口氣表達(dá)了滿意的心情?！? （因?yàn)殛P(guān)心丈夫，全神貫注聽著，才不留心而被劃破；參軍去部隊(duì)，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震動”正是心靈“震動”的反射，她克制依戀之情，堅(jiān)強(qiáng)自若。 （這哪里是寫戰(zhàn)爭？分明是詩的語言，抒情濃郁，詩意盎然，引人入勝，作者把勞動場面完全詩化了、美化了。” 六、作業(yè)布置 課外閱讀海明威的《永別了，武器》，體味其戰(zhàn)爭小說的視角與《荷花淀》的區(qū)別。 課前準(zhǔn)備： 布置預(yù)習(xí)： ①簡要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。 ②、為人物活動提供了背景。 ▲、以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。 ▲、以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì)。 四、總結(jié)： 本節(jié)課我們有側(cè)重地賞析了小說《荷花淀》里的三要素，詳細(xì)分析了“夫妻話別”中的景物描寫和對話描寫對刻畫人物形象和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。 ⑵、這五個(gè)人的對話描寫，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用？請選出正確的一項(xiàng)： Ａ、起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。） 二、作家作品： 孫犁（ 1913—— 1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。 四、分析鑒賞“充滿詩情畫意 的景物描寫” 這篇文章沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象，卻為什么會有這么大的藝術(shù)感染力呢？它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢？ 明確：給人們留下最深刻的印象，是那美麗坦蕩的荷花淀，那里的荷花荷葉充滿生機(jī)、充滿活力，象征著人的美好追求、美好愿望。 通過分析，我們認(rèn)為這段景物描寫有如下作用： 第一，為人物提供背景，烘托人物形象。 第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫 : 幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來──以景寫人，情景相生。這么美麗的一方水土，當(dāng)然會養(yǎng)育一 方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時(shí)有多少溫情，戰(zhàn)時(shí)就會有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn)。 “你總是很積極的。 “你有什么話，囑咐囑咐我吧。 改編仿寫“夫妻話別”一節(jié)（品味人物對話，分析水生嫂的性格） 第二課時(shí) 一、檢查作業(yè)： 請朗讀改寫后的對話： （很晚丈夫才回來??）女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚才回來！沒你的飯了?！彼南吕锟纯从终f“爹呢？” “你還有爹呀？早睡了。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！?、“你走，我不攔你。” 水生：“等打完了鬼子我謝你。 “聽說他們還在這里沒走。（性急僥幸） “我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭啊！” —— 這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。當(dāng)水生說她們是“一群落后分子”時(shí)，她們更不甘示弱，商量著回去成立隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。 把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)揉合起來，充滿濃郁的生活氣息和詩情畫意。順手從水里撈上一棵菱角來 ,菱角還很嫩很小 ,乳白色 ,順手又丟到水里去。 五、簡單小結(jié)： 情節(jié)不離奇、不曲折 —— 淡化 人物無姓名、無肖像 —— 虛化 寫作視角獨(dú)特，意境詩化純美 六、作業(yè)布置 課外閱讀海明威的《永別了，武 器》，體味戰(zhàn)爭小說的視角與《荷花淀》的區(qū)別。請看課文中的句子： 她問：“他們幾個(gè)呢？”水生說：“還在區(qū)上。比如：水生嫂問：“他們幾個(gè)在哪里？”水生說：“他們幾個(gè)還在區(qū)上。當(dāng)然這只是一般的說?？凑n文中的例子：“唉呀！那邊過來一只船。殘缺句就不同了，它是說話人出于某種忌諱或特殊環(huán)境的需要而有意“造”出來的（少數(shù)時(shí)候由于說話人的語言或知識修養(yǎng)不足也會無意識地制造出“殘缺句”）。正因?yàn)檫@樣，才更有生活氣息，更好地反映人物的性格，乃至于一定的時(shí)代特征。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型， 傳達(dá)出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。從 “偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又要防止被人發(fā)現(xiàn)；而后者林沖，身在暗處 ，無須防備，盡管細(xì)聽。然而，災(zāi)難仍向她襲來?！边@一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法 來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。最后一次寫大衣在小說結(jié)尾，當(dāng)他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓(xùn) 斥一通之后，“緊裹大衣，接著穿過市場廣場，徑自走了”。第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅， 兵，匪，官，紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向痛苦的深淵?！昂苫ǖ砼伞钡淖髌罚话愣汲錆M浪漫 主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新，樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻劃細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有“詩體小說”，之稱。 教學(xué)設(shè)想： 本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點(diǎn)，從故事情節(jié)、環(huán)境描寫和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說所揭示的主題。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹 民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意，被稱之為“荷花淀”派，與“山藥蛋派” (趙樹理風(fēng)格 )齊名。 夜景美 : 月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。 作者運(yùn)用巧妙的比喻，富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。 請運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境，認(rèn)真分析水生嫂的對話，說說這些對 話對刻畫人物性格、推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？ “今天怎么回來得這么晚？” —— 表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。 “你走，我不攔你?！?—— 水生鼓勵(lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命?！? 女人就又坐在席子上。” 女人停下了手里的活兒，怔了一下，站起來，并不看水生的臉。” 比較原文中的女人和改寫后的女人性格及心理的異同?！薄ⅰ凹依锏氖轮挥锌磕懔??！? 女人：“哼，說的輕巧。（機(jī)敏多智） “我有句要 緊的話，得和他說說。 三、概括水生嫂等幾個(gè)青年勞動?jì)D女的特點(diǎn) : 本文選材新穎，沒有集中、細(xì)致地寫水生等七個(gè)青年參軍和第一次參加戰(zhàn)斗的情景，而是著重寫水生嫂等迅速成長的過程。（主題 : 表明了 黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量地迅速發(fā)展壯大，充分顯示了人民戰(zhàn)爭的威力，展示出抗日戰(zhàn)爭的勝利前景，使作品充滿鼓舞人心的力量。這一細(xì)節(jié)描寫十分生動，丈夫在瞄準(zhǔn)敵人射擊，沒看妻子一眼 (聚精會神 )，妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫 (也是聚精會神 )，為下文議論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆?！?四處野鴨和菱藕 ,秋收滿畔稻谷香” ,婦女們信手一“撈”一“丟”的是菱角，流露出來的卻是她們心中對美麗富庶的家鄉(xiāng)的熱愛與自豪，而那“安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一樣高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣，構(gòu)成了白洋淀上一道美麗和諧的風(fēng)景。如果我們從句式的角度作一點(diǎn)分析，可以加深對課文語言特色的認(rèn)識。他們幾個(gè)為什么還不回來？” 這一段對話，幾乎全是省略句。于是最后一個(gè)問話不但內(nèi)容上有了變化，而且在形式上改用了完全句，可以看出這句話的份量不一樣，顯得鄭重其事，不像一般生活對話那樣隨意、輕松，它給水生傳遞的信息是：你不要避重就輕、含糊其辭，這個(gè)問題你非得老實(shí)回答不行。大凡用倒裝句總是有些特殊的語氣的。如果把這個(gè)超短句換成：“那可不就是日本的船么？”就根本不能傳達(dá)出原句豐富的內(nèi)涵了。但是在特殊情況下，人們又可能甚至只能說出“殘缺句”來。 課文中細(xì)節(jié)描寫常見方法有以下幾種： 一、動態(tài)造型 運(yùn)用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法?！逼鹕碛挚粗?，自己搖搖頭 說：‘不多不多！多乎哉？不多也。三次描寫，其效果通 篇一氣貫串，首尾靈活，對小通訊員的印象一次比一次加深。正是 作者這樣詳略有致的細(xì)節(jié)安排，才使故事懸念迭生，情節(jié)波瀾起伏，人物性格鮮明生動。從祥林嫂眼神前后不 同的 變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。 四、詳略有致 細(xì)節(jié)，從塑造人物形象，表現(xiàn)生活的真實(shí)的實(shí)際需要出發(fā)，有時(shí)可以寫得詳細(xì)，有時(shí)可以寫得簡略?！边@一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這 個(gè)人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位，一個(gè)窮困落魄卻又虛榮 性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。作者用“放” 、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動?！逗苫ǖ怼芬晃闹杏幸粋€(gè)很有意思的“殘缺句”。殘缺句是相對于完整句的。 （三）超短句。人物對話也常用倒裝句，特別是主謂倒裝。問者尋求答案，答案在謂語，省著讓答者填。 （一）省略句。 第二、三處描寫均見于“助夫殺敵”一場。 小說中三處對于“撈”與“丟”的細(xì)節(jié)描寫。”請理解“震動”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義？ 明確：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。（心直坦率） “聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)??” —— 水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密?！保ㄠ锹暎? 二、細(xì)細(xì)品讀（朗讀）四個(gè)青年婦女商量探夫的話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)?！? 女人：“我在家還要干農(nóng)活，更忙。（水） 改寫后的女人變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心。我給你弄點(diǎn)飯去。她說：“有事快說。 小結(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭 ，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動?jì)D女，自然會聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！ “你明白家里的難處就好了。 “怎么了，你？” —— 水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。 到此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示而至直接展現(xiàn)，前后畫面遞進(jìn)，具有流動感，又層次分明，顯得意境縱深而高遠(yuǎn)。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。 情