青島版科學三上認識太陽教學案例(完整版)
【正文】 太陽的“身體健康”卻需要我們時時注意。 2 ．把最好的網頁推薦給老師，并整理 好理由和結論分析，大家共同組建一個學習園地。培養(yǎng)學生查找材料、選取材料，甄別材料、分析材料，培養(yǎng)學生把課本知識與生活實踐結合起來的能力。 設計思路 在生活中，學生對太陽的了解是樸素的，他們很少能站在地球的視角，通過天文研究的方法和手段來思考問題。如人民教育出版社的教材，在“太陽對地球的影響”的主題下，從“為地球提供能量”和“太陽活動影響地球”兩個角度探討了學習內容。為此，教材設計了“太陽能量的來源”、“太陽風暴襲 擊地球”、“太陽黑子與年降水量”、“太陽輻射的緯度差異”等案例和活動。本課的目的就是為了使學生樹立起這種宇宙觀與地球觀的統(tǒng)一。課堂上主要是展示各小組選取推薦的網頁和探究結論，通過共同的評價和討論提高學生的學習積極性，通過歸納使學生認識到經過討論、交流達成共識的意義。 ［教學過程］ 導入新課 （屏幕展示：動畫演示《 太陽系》 片頭，配以解說“在茫茫宇宙中，太陽是距地球最近的恒星，是地球繞轉的中心天體，是地球光和熱的源泉。因為太陽一“打噴嚏”，地球就會“感冒高燒”。 （屏幕展示：九大行星運轉軌道的有關數據） 教師主持分析討論九大行星運動特征的共同點，進一步概括為： 同向性、共面性、近圓性。 ，過于淺顯，表現為啟發(fā)性不夠強，不能從根本上活躍學生的思維，這是下一步研究和提高的方向。 2 ．本節(jié)課的亮點是對“太陽活動對地球的影響”這一部分內 容的活動課教學設計，立意較高，讓學生積極利用網絡中的地理信息資源優(yōu)化地理學習，體現了課程標準“重視地理教學信息資源和信息技術”的課程理念，對發(fā)展學生獲取、加工、運用信息的學習能力，對培養(yǎng)學
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1