四年級(jí)下學(xué)期品社期中教學(xué)總結(jié)范文合集(完整版)
【正文】 以耍賴３、下列做法正確的是（）。（）廢舊電池沒有污染，我們可以隨便扔。保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)為殘疾人提供了更多更新的服務(wù)設(shè)施和設(shè)備，如科學(xué)馴養(yǎng)的導(dǎo)盲犬、助聽器、假肢 等。４、制定規(guī)則的方式是多種多樣的。同時(shí)，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)勁頭不大，學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)困生，要從思想上鼓勵(lì)、從知識(shí)上重視，加大氣力，手把手的輔導(dǎo)，真正使這一部分學(xué)生學(xué)有所獲，提高全體學(xué)生的素質(zhì)，力爭(zhēng)在鎮(zhèn)期末教學(xué)評(píng)估中，本人所教四年級(jí)品社班綜合成績(jī)，居全鎮(zhèn)第一名。（3）輕視了對(duì)高材生的培養(yǎng)及學(xué)困生的輔導(dǎo)，導(dǎo)致四二1人；優(yōu)秀人數(shù)四四一班9人，四針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，通過講課、練習(xí)、講評(píng)、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)校紀(jì)律是學(xué)生必須遵守的規(guī)則。1991年，第45屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過，每年的10月1日為“國(guó)際老人節(jié)”，1972年10月，在第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”；每年5月的第三個(gè)星期日是“全國(guó)助殘日”，“時(shí)時(shí)懷愛心，天天助殘日”已成為人們的共識(shí)?？恐础扮R子書”自學(xué)了英語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)言，被評(píng)為“環(huán)球二十位最具影響世紀(jì)女性”榮譽(yù)稱號(hào)的是張海迪，被人們崇敬的稱為“樂圣”的作曲家是貝多芬。（）明明著裝不整潔就去上學(xué)了。（）許多規(guī)則是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中逐漸形成的。世界上許多事情，只有__________才能______________。_____月____日是____ 國(guó)威斯康星州的誠(chéng)實(shí)節(jié)。()中午我在學(xué)校就餐,不對(duì)胃口,倒了算了,反正我交了飯錢。A、裝不知道B、讓老師重新扣分C、高興D、無(wú)所謂如果和好朋友發(fā)生了矛盾我們需要()。為了讓別人相信你，說一些夸大的話。于是，王強(qiáng)就沖上去和他們扭打在一起。二、教學(xué)工作本學(xué)期能較充分的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。在與學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生，改正不足，繼續(xù)努力。因此，做起題目來(lái)比較得心應(yīng)手。認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。(二)、各題的得分率分析學(xué)生的試卷各題得分率如下： 略(三)、學(xué)生答卷中反映的問題與分析（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙，如選擇題中第3小題中，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應(yīng)是選擇（d），但有幾個(gè)同學(xué)卻丟掉了“不”，從而選錯(cuò)答案。學(xué)生互評(píng)學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)
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