四年級作文質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 名學(xué)生參加測試，及格率100%，25分以上10人，20分以下6人，分?jǐn)?shù)集中在18和19分。在行文結(jié)構(gòu)上，能抓住開門見山，直奔主題的方式來開頭，如：（1）我的周末很忙碌，但卻過得很快樂?。?）我的周末自由自在，十分快樂?。?）周末是我一周最喜歡的兩天時光，因為在這兩天里，我可以放松心情，自由自在。學(xué)生作文大都是寫自己親身經(jīng)歷的事情，由于學(xué)生對事、物的熟悉，親身感受，寫出的文章內(nèi)容具體，感情真實，從一篇篇作文中我們深切感受到學(xué)生對生活的熱愛，積極進(jìn)取的品格。重點(diǎn)還是寫好記文，要能表達(dá)自己的感受。第二篇：四年級作文質(zhì)量分析四年級作文下學(xué)期期末測試質(zhì)量分析一、作文試卷分析（一）基本情況全校共有291名學(xué)生參加測試，總分 6605分，%，%；，,%；最低為中心小學(xué)吳美玲1分；，是近幾年來我校作文期末測試成績較一般的一年。有學(xué)生在開頭寫到：我喜歡藍(lán)天，因為它給我光明；我新歡月亮，因為它給我照明；我喜歡小草，因為它生命力頑強(qiáng)；我更喜歡媽媽，因為她給我關(guān)心與照顧。而且會靈活運(yùn)用。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，過渡句、段自然運(yùn)用。例如：有27個學(xué)生的字?jǐn)?shù)在150字左右，最少的只寫了題目；有三個學(xué)生全篇沒有一個標(biāo)點(diǎn)；試問誰之過。審題不過關(guān)。第三篇：1213上四年級作文質(zhì)量分析1213學(xué)年第一學(xué)期龍山中心四年級作文期末考試質(zhì)量分析一、作文試卷分析（一）基本情況全校共有284名學(xué)生參加測試，總分 6902分，%，%；最高分為中心校許藍(lán)琦、,%；最低為中心小學(xué)吳美玲2分；，是近幾年來我校作文期末測試成績較好的一年。有五分之二的學(xué)生能將自己的文章寫得較為具體，表達(dá)貼切。可見學(xué)生的習(xí)作基本功扎實。在改卷中教師普遍反應(yīng)作文書寫存在書寫差的毛病，這是作文這 學(xué)生得分不高的原因之一，這反映了教師平時對學(xué)生寫字基本功的忽視（中心所在校除外）。堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：審題不清，部分學(xué)生時間界限不明，寫“六一”前的準(zhǔn)備；三年級的“六一”節(jié)。兩項合計100，全聯(lián)校排第10，上升了5個名次。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。對于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（3）邏輯思維能力欠佳。四、改進(jìn)措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。從中也要運(yùn)用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。對于習(xí)作，多數(shù)學(xué)生不認(rèn)真審題，題目跑題，想象作文未來的住宅，多數(shù)學(xué)生脫開了些，沒有緊扣住在，因此失分嚴(yán)重。三、學(xué)生答題情況答卷情況通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識的情況大致可分為三個層次： 掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一、二、三題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識 閱讀習(xí)作。三、思考與建議
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