【正文】 加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。（4）書寫不規(guī)范。這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。這樣的命題作文，雖然選材在時間范圍上給限定在“六一”節(jié)范圍之內(nèi)，顯窄了，但選材內(nèi)容不受限制，可寫校內(nèi)活動，也可寫校外家里、社會上的自己的“六一”節(jié)生活。這是教師在考前讓學(xué)生背大量有關(guān)方面的范文的結(jié)果，這其中也折射出教師的作文教學(xué)的價值取向。作文時，做到了有話可說，不重復(fù)說。在改卷中教師普遍反應(yīng)作文書寫存在書寫差的毛病，這是作文這 學(xué)生得分不高的原因之一，這反映了教師平時對學(xué)生寫字基本功的忽視（中心所在校除外）。感受到同學(xué)們那一顆顆火熱的心，真切的情。%的學(xué)生選擇同學(xué)“助人為樂（幫助我學(xué)習(xí)、幫我樹立信心等）”可見一斑，其次為b爸爸、媽媽“關(guān)心我生活、關(guān)心我學(xué)習(xí)、關(guān)心我健康等”成績呈頭尖中間大，頭尾也不小，2325分的學(xué)生占據(jù)五成之地。、離題，詞語積累少，詞不達(dá)意、白話連篇，書面表達(dá)不出，口語化突出。（三）試卷情況分析 優(yōu)點：1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，過渡句、段自然運用。如：（1）不管怎么樣，我的雙休日過得非常充實，我因為充實而感到快樂？（2）自由自在的周末生活，是我的最愛，我愛周末。3．堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力?！段易钕矚g媽媽》 我打開筆記一看，筆記的最后還有一首小詩：朋友知心，先禮后賓，揭短改過，攜手前進?？梢妼W(xué)生的習(xí)作基本功扎實。二、思考與建議.習(xí)作教學(xué)要在“文從字順上”即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于300字的的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。內(nèi)容具體，感情真實。有10%左右的學(xué)生作文無題目，這真是教師之過。三、思考與建議習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。三、學(xué)生答題情況答卷情況通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次： 掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一、二、三題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。（3）邏輯思維能力欠佳。對于靈活性強的題，學(xué)生回答更差。兩項合計100，全聯(lián)校排第10，上升了5個名次。堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力?？梢妼W(xué)生的習(xí)作基本功扎實。第三篇：1213上四年級作文質(zhì)量分析1213學(xué)年第一學(xué)期龍山中心四年級作文期末考試質(zhì)量分析一、作文試卷分析（一）基本情況全校共有284名學(xué)生參加測試，總分 6902分，%，%；最高分為中心校許藍(lán)琦、,%；最低為中心小學(xué)吳美玲2分；，是近幾年來我校作文期末測試成績較好的一年。例如：有27個學(xué)生的字?jǐn)?shù)在150字左右，最少的只寫了題目；有三個學(xué)生全篇沒有一個標(biāo)點；試問誰之過。而且會靈活運用。第二篇：四年級作文質(zhì)量分析四年級作文下學(xué)期期末測試質(zhì)量分析一、作文試卷分析（一）基本情況全校