【正文】 ：中央電視臺天氣預報節(jié)目片頭圖片。教學重點：知道正數、負數和0之間的關系。如果學生有困難，教師可以調整題目的設計，反過來，讓學生根據剪法，選擇剪出的結果。（3）如果學生想像對折四次剪出的圖案有困難，教師可以讓學生按書上的方法實際折一折、剪一剪，幫助學生進行想像。（出示課文第4頁的例2）剛才同學們經過探討發(fā)現了軸對稱圖形的特點，現在我們再來看這個房子只有一半，同學們能不能把另一半“建”起來。通過例題探究軸對稱圖形的性質：出示課文第3頁的例1。教學難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。（3）素材新鮮,激活興趣點。老師為大家感到特別高興，望同學們今后再接再厲!板書設計：小數除法計算及解決實際問題A、除數是整數的小數除法計算方法除數是整數的小數除法（商是純小數）的驗算?！? ○247。商是（），除數擴大10倍，被除數擴大100倍，商是（）。（）1－247。（4）怎樣解決“小數的混合運算”的問題？同以上方法，回顧總結解決問題的方法以及學習方法，并以表格進行展示交流。教師巡視了解，找出有特色的整理方式，準備全班交流展示。.經歷知識回顧整理的全過程，學習整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。教具準備：多媒體課件教學過程：一、問題回顧，再現新知：同學們，一學期的學習內容已經結束了，上節(jié)課復習小數的乘法。方法二：先求出商，再根據要求用“四舍五入法”求出得數。6=6??4（）求商的近似值時,需先求出準確值,再用四舍五入法取近似值。（5）甲、甲擴大4倍，乙縮小4倍，（）。妹妹今年身高多少米？三、梳理總結，提升認知。（2）注重指導, 抓住重難點。2．掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。（學生自己動手畫，然后教師講評。我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。完成課文第4頁的“做一做”。第2題。教學目標：使學生在現實情境中了解負數產生的背景，初步認識負數，知道正數和負數的讀寫方法。（2）教師做動作，學生對相反意義的動作。同時在圖片下方出示：4 ℃（+ 4 ℃）5 + 26 + 103 0 提問：①0為什么不寫？（0既不是正數，也不是負數）②觀察這些正數，你發(fā)現了什么？（正數可以是整數、小數或分數。教師隨后用數軸表示出正數、負數和0的關系。四、課堂小結。要想認識這個世界，改造這個世界，就要從這些矛盾的事物入手。教學內容 例3例4練習一6~10教學目標使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現實的情境中應用負數，進一步理解負數的意義。通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。（2）如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么？（3）可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走2100米記作什么？表示南北方向運動的路程如果從學校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根據行走的方向和路程，分別寫出一個正數和一個負數。你還能舉出生活中用到正數、負數的例子嗎？練習一第8題。四、作業(yè)：設計圖案一、教學目標：讓學生學會用平移、旋轉、和對稱的方法設計圖案，提高學生動手操作能力。16，說一說：整數除法的計算方法。難點：被除數不夠商1時如何補0占位。三、教學過程：基礎訓練：口算練習第1題。6812247。247。247。教學流程：一、綜合練習完成第30頁的12～14題。⑵由于每種糖果都是平均分給這個小組的同學，因此小組的人數既是45的因數，又是35的因數。提問：24和16的最大公因數是（），最小公因數是（）2和5的最小公倍數是（），有最大公倍數嗎？為什么？（2）找出下面每個分數的分子和分母的最大公因數。247。、交流與展示分小組交流，全班匯報、展示。學生展示不同的計算方法,并板演。247。247。① 說出1152247。難點：讓學生學會用平移、旋轉、和對稱等知識描述圖案的形成過程。練習一第10題。試一試：分步出示數軸：（1）畫出直線后，標出表示0的地方；（2）向右等距離標出2等點，向左等距離地標出－－2等點；（3）學生填出空格中的數；（4）從0開始，分別向右、向左按順序讀一讀各數；（5）2接近2，還是接近0？說一說你是怎樣想的？（6）正數和負數在數軸上的排列方向是怎樣的？練一練練一練第1題。試一試（1）根據題中數據獨立完成。教學重點：用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。奇與偶，正與負，左與右，一與眾，直與曲，動與靜等，是一組組對立概念，其中蘊含了對立統(tǒng)一、聯系發(fā)展這些最樸素的哲學思想，如何通過我們的數學課堂向學生滲透這些思想呢？課始，引出對立的一組矛盾，用“4”這一個數無法表達兩種相反意義的量，怎么辦？學生利用已有的生活經驗解決矛盾，在數前用不同符號表達兩種相反意義的量，使這對矛盾在符號化的思想下得到統(tǒng)一，讓學生感受到符號的作用