【正文】 這么多,怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?到底有多少個呢?你打算怎么數(shù)?動腦筋想想,(學(xué)生獨立思考) 和小組同學(xué)說一說。教學(xué)準(zhǔn)備:安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。二、探索新知教學(xué)例3。教學(xué)目標(biāo)通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，估一估聰聰做下面事情需要多長時間嗎？生自由回答。在給學(xué)生充分的自學(xué)時間后，請學(xué)生分享思考過程。師：通過自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時間，需要知道哪些信息呢？需要知道事件的開始時刻和結(jié)束時刻。今天，老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。三、練習(xí)。談話引入新課。生2：我寫了“數(shù)學(xué)”兩個字，在鏡子里也是反過來的。進(jìn)一步體驗鏡像的特點。生5：我蹲下，鏡中的像也蹲下，我站起來，鏡中的像也站起來。)師：你們想知道鏡子里有哪些數(shù)學(xué)嗎?先想一想再提出你最想知道的有關(guān)鏡子里的數(shù)學(xué)問題?今天我們研究鏡面對稱。教學(xué)流程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞“倒影”，激趣導(dǎo)入出示書中“倒影”圖：讓學(xué)生說出主題圖中見到的景色：“山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、船的倒影、鵝的倒影……”。第9題，學(xué)生動手試一試，再計算，說明計算的方法。二、自主探究：學(xué)生匯報整理的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。畫線段。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實物若干。）課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。舉起藍(lán)紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。B、線，有長有短，叫刻度線。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學(xué)目標(biāo)：知識點：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。德育點：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）??[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用知識。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。小結(jié)。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。列出算式，正確計算。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。本節(jié)課的教學(xué)效果良好。（2）、小組合作，量粉筆、鉛筆和三角尺的寬。培養(yǎng)學(xué)生初步測量和估測物體長度的意識。下面我們就共同探究如何統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)。八、課外作業(yè)：測量自己身邊的物體的長與寬。教學(xué)重點、難點：能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。【設(shè)計意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。（2）解決書上的問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第二課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。完成第4題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報。閉上眼睛想一想1厘米有多長。（2）正確的。根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。量跳遠(yuǎn)的距離。教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這就叫做線段。下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？畫一條5厘米長的線段。教學(xué)難點：估測物體的長度。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。通過觀察、實驗、表演、動手操作等形式進(jìn)行探究，進(jìn)一步感受鏡面對稱的性質(zhì)；在探究、實驗中領(lǐng)略鏡面對稱現(xiàn)象的美妙與和諧，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的情感。師：所以，我們就把水中景物叫做水上景物的倒影，其實，平靜的水面就是一面平放的大鏡子。生2：我看到我做什么動作，鏡子里的像也做一模一樣的動作。生7：如果我伸出右手呢？生6：我應(yīng)該伸左手。四、拓展練習(xí)。教學(xué)難點：熟記7的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用。提問：你能依據(jù)剛才做的練習(xí)自己推導(dǎo)出7的乘法口訣嗎？請學(xué)生試著推導(dǎo)，在書上填寫。NNNN1N1N15是用7的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)。教學(xué)重點和難點:會計算所經(jīng)過的時間。請大家認(rèn)真觀察每張照片,看看他們什么時刻干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。數(shù)數(shù)法：從開始時刻往后數(shù)時間，一直數(shù)到結(jié)束時刻，分針走過3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過15分。師：大部分學(xué)生沒有數(shù)出來，沒關(guān)系，老師教給大家一個小妙招：先找出一個中間時刻，把這一段時間分為兩部分，一部分一部分地數(shù)，再相加。10時30分9時50分=40分分不夠減，要向時借1時當(dāng)60分用。請學(xué)生分享自己的時間安排。教學(xué)過程一、前題診測提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么?計算：24+480247。3”這個算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號“”來幫忙。二年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo):通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生活中還有許多這樣的大數(shù),把你知道的大數(shù)說給同學(xué)們聽一聽。數(shù)到9個百時,師問:現(xiàn)在有幾個百,接下來是幾個百?10個百是多少?(生:10個一百是一千)師加以肯定:對,10個一百是一千?，F(xiàn)在請你們把這張表補(bǔ)充完整。3．體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機(jī)，和一臺冰箱。認(rèn)真看圖，說說圖意，解決問題。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計算方法。整堂課也存在著很多不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動手練。教具準(zhǔn)備：天平、玻璃球、水果、一元硬幣、生活用品等。結(jié)論：用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。生②：4個。師：好!現(xiàn)在我開始往天平右邊一個一個地放玻璃球。學(xué)生可能說出：生①：說明兩邊一樣重了。教師談話說明作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。為了讓孩子們能夠準(zhǔn)確測出平衡，在準(zhǔn)備材料上要下足功夫。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。教學(xué)難點：理解每一句乘法口訣的含義，會運用口訣正確計算乘法。編一編。也可以想后一句五六三十，五五少一個5就等于二十五你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？思考：每相鄰兩句口訣都相差5。二年級數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。二、新授。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。三、完成“想想做做”。出示第5題，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1，是299。十位上也滿十了，師。(3)讀一讀。數(shù)末尾的0不讀學(xué)習(xí)數(shù)301(1)說一說300下一數(shù)是多少。誰能讀出這個數(shù)。(2)寫一寫。那末尾的兩個零怎么辦，生。讀作三千九百。我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。4000的下一個數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。寫書32頁的第4題。①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。難點：理解余數(shù)的特點。請同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一擺，老師看看誰能出色的完成這個任務(wù)。（引導(dǎo)觀察主題畫）（1）匯報主題畫的信息（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學(xué)問題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問題最多，解決的方法最多。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。學(xué)生動手操作，教師巡視。厘米是一個長度單位。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎？師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個數(shù)之間的距離叫做一大格，（板書：1大格）尺子上每一大格的長度都是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？學(xué)生說一句獎勵一個貼畫?，F(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長。(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學(xué)工具課件教學(xué)過程師：同學(xué)們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?碰碰車、水上游船、猴子爬樹……出示課件中的游樂場游樂場中有許多數(shù)學(xué)問題，你們看到了嗎?生1：看到了過小火車、碰碰車……生2：玩過小火車的有20人。用加法計算的3+3+3+3+3=15。……師：你們是怎么知道的?生2：我是數(shù)的。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。（4）判斷。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認(rèn)識。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識長度單位——厘米。質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量，發(fā)展空間觀念。要求每一種方法都能用綜合算式解決【評析】：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問題比解決問題還重要。議一議：剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學(xué)個個都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、自主探究出示第一個問題。③不管末尾有幾個零都不讀④每一位是幾就寫幾。學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計數(shù)單位。剛才我們學(xué)會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。這個數(shù)怎么寫，生。4000。一百一百的數(shù)到四千一百。生。三百零一，百位上是三，讀作三百。300的下一個數(shù)是301師。誰來把它讀一讀。向百位進(jìn)一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進(jìn)一。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九學(xué)數(shù)299的下一個數(shù)(1)撥一撥師299下一個數(shù)是多生。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。教學(xué)重難