【正文】 這么多,怎么數(shù)呀?你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)?到底有多少個(gè)呢?你打算怎么數(shù)?動(dòng)腦筋想想,(學(xué)生獨(dú)立思考) 和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備:安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。讓學(xué)生完成課本第4頁(yè)中的“算一算”。二、探索新知教學(xué)例3。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)購(gòu)物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。接下來(lái)你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估聰聰做下面事情需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？生自由回答。在給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間后，請(qǐng)學(xué)生分享思考過(guò)程。師：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時(shí)間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長(zhǎng)時(shí)間，需要知道哪些信息呢？需要知道事件的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。今天，老師把我們的一位老朋友青請(qǐng)到了課堂上。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。三、練習(xí)。談話引入新課。生2：我寫了“數(shù)學(xué)”兩個(gè)字，在鏡子里也是反過(guò)來(lái)的。進(jìn)一步體驗(yàn)鏡像的特點(diǎn)。生5：我蹲下，鏡中的像也蹲下，我站起來(lái)，鏡中的像也站起來(lái)。)師：你們想知道鏡子里有哪些數(shù)學(xué)嗎?先想一想再提出你最想知道的有關(guān)鏡子里的數(shù)學(xué)問(wèn)題?今天我們研究鏡面對(duì)稱。教學(xué)流程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞“倒影”，激趣導(dǎo)入出示書中“倒影”圖：讓學(xué)生說(shuō)出主題圖中見到的景色：“山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、船的倒影、鵝的倒影……”。第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。畫線段。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。）課后小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。算式可以是：3X3X32=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）??[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。小結(jié)。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。列出算式，正確計(jì)算。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。本節(jié)課的教學(xué)效果良好。（2）、小組合作，量粉筆、鉛筆和三角尺的寬。培養(yǎng)學(xué)生初步測(cè)量和估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。下面我們就共同探究如何統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。八、課外作業(yè)：測(cè)量自己身邊的物體的長(zhǎng)與寬。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。（2）解決書上的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)第二課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時(shí)解決問(wèn)題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁(yè)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。（2）正確的。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。量跳遠(yuǎn)的距離。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長(zhǎng)度。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè)策略。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、表演、動(dòng)手操作等形式進(jìn)行探究，進(jìn)一步感受鏡面對(duì)稱的性質(zhì)；在探究、實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的美妙與和諧，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的情感。師：所以，我們就把水中景物叫做水上景物的倒影，其實(shí)，平靜的水面就是一面平放的大鏡子。生2：我看到我做什么動(dòng)作，鏡子里的像也做一模一樣的動(dòng)作。生7：如果我伸出右手呢？生6：我應(yīng)該伸左手。四、拓展練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用。提問(wèn)：你能依據(jù)剛才做的練習(xí)自己推導(dǎo)出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)學(xué)生試著推導(dǎo)，在書上填寫。NNNN1N1N15是用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):會(huì)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察每張照片,看看他們什么時(shí)刻干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。數(shù)數(shù)法：從開始時(shí)刻往后數(shù)時(shí)間，一直數(shù)到結(jié)束時(shí)刻，分針走過(guò)3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過(guò)15分。師：大部分學(xué)生沒有數(shù)出來(lái)，沒關(guān)系，老師教給大家一個(gè)小妙招：先找出一個(gè)中間時(shí)刻，把這一段時(shí)間分為兩部分，一部分一部分地?cái)?shù)，再相加。10時(shí)30分9時(shí)50分=40分分不夠減，要向時(shí)借1時(shí)當(dāng)60分用。請(qǐng)學(xué)生分享自己的時(shí)間安排。教學(xué)過(guò)程一、前題診測(cè)提問(wèn)：不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?計(jì)算：24+480247。3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號(hào)“”來(lái)幫忙。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo):通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生活中還有許多這樣的大數(shù),把你知道的大數(shù)說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。數(shù)到9個(gè)百時(shí),師問(wèn):現(xiàn)在有幾個(gè)百,接下來(lái)是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少?(生:10個(gè)一百是一千)師加以肯定:對(duì),10個(gè)一百是一千。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這張表補(bǔ)充完整。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，解決問(wèn)題。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計(jì)算方法。整堂課也存在著很多不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說(shuō)，而沒有親自動(dòng)手練。教具準(zhǔn)備：天平、玻璃球、水果、一元硬幣、生活用品等。結(jié)論：用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。生②：4個(gè)。師：好!現(xiàn)在我開始往天平右邊一個(gè)一個(gè)地放玻璃球。學(xué)生可能說(shuō)出：生①：說(shuō)明兩邊一樣重了。教師談話說(shuō)明作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。為了讓孩子們能夠準(zhǔn)確測(cè)出平衡，在準(zhǔn)備材料上要下足功夫。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法。編一編。也可以想后一句五六三十，五五少一個(gè)5就等于二十五你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？思考：每相鄰兩句口訣都相差5。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。二、新授。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。三、完成“想想做做”。出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：(1)通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)位加1，是299。十位上也滿十了，師。(3)讀一讀。數(shù)末尾的0不讀學(xué)習(xí)數(shù)301(1)說(shuō)一說(shuō)300下一數(shù)是多少。誰(shuí)能讀出這個(gè)數(shù)。(2)寫一寫。那末尾的兩個(gè)零怎么辦，生。讀作三千九百。我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。4000的下一個(gè)數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。寫書32頁(yè)的第4題。①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來(lái)擺一擺，老師看看誰(shuí)能出色的完成這個(gè)任務(wù)。（引導(dǎo)觀察主題畫）（1）匯報(bào)主題畫的信息（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，解決的方法最多。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎？師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的距離叫做一大格，（板書：1大格）尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。你也能用1厘米說(shuō)一句話嗎？學(xué)生說(shuō)一句獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼畫?，F(xiàn)在這根小棒的右端對(duì)著5，那么它就是5厘米長(zhǎng)。(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們，喜歡去游樂場(chǎng)嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過(guò)嗎?你們參加過(guò)哪些娛樂活動(dòng)?碰碰車、水上游船、猴子爬樹……出示課件中的游樂場(chǎng)游樂場(chǎng)中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們看到了嗎?生1：看到了過(guò)小火車、碰碰車……生2：玩過(guò)小火車的有20人。用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15?！瓗煟耗銈兪窃趺粗赖?生2：我是數(shù)的。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程，在探索口訣的記憶方法的過(guò)程中，形成初步的推理能力。（4）判斷。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。其實(shí)，每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，這個(gè)我們以后來(lái)認(rèn)識(shí)。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——厘米。質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測(cè)量結(jié)果相同呢？（用同一種測(cè)量工具）看來(lái)，只有在測(cè)量時(shí)使用同一種測(cè)量工具，才能得到相同的測(cè)量結(jié)果。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量，發(fā)展空間觀念。要求每一種方法都能用綜合算式解決【評(píng)析】：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題比解決問(wèn)題還重要。議一議：剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演（課件演示）師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二（3）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常聰明，出了幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、自主探究出示第一個(gè)問(wèn)題。③不管末尾有幾個(gè)零都不讀④每一位是幾就寫幾。學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么讀時(shí)，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。剛才我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。這個(gè)數(shù)怎么寫，生。4000。一百一百的數(shù)到四千一百。生。三百零一，百位上是三，讀作三百。300的下一個(gè)數(shù)是301師。誰(shuí)來(lái)把它讀一讀。向百位進(jìn)一，先把十位上的十個(gè)珠子去掉向百位進(jìn)一。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九學(xué)數(shù)299的下一個(gè)數(shù)(1)撥一撥師299下一個(gè)數(shù)是多生。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫8。教學(xué)重難