【正文】 ，記住筆順。（3）利用多媒體課件出示圖片，讓學(xué)生理解“一畦秧苗、一方魚(yú)塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，加深理解。（板書(shū)：讀—記—練）（四）自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，領(lǐng)會(huì)識(shí)字方法。師：這就是課文的第一小節(jié)，誰(shuí)能讀好第一小節(jié)？（教師讓學(xué)生以個(gè)別讀、男女讀的方式讀好第一小節(jié)。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第95頁(yè)識(shí)字6（教師板書(shū)課題），剛才我們所說(shuō)的這些數(shù)量詞就在課文的第4小節(jié)（指板書(shū)）。3引導(dǎo)探究識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫(huà)下來(lái)，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。3．師：你們真是太棒了。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去；果園里，果樹(shù)開(kāi)花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來(lái)到山上，放眼望去，一根根翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。每張車(chē)票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張車(chē)票就送給你。2．師：把拼音去掉。2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰(shuí)能最快從卡片中把它找出來(lái)，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。教材設(shè)計(jì)富有童趣，把要學(xué)習(xí)的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫(huà)卷中，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。）（二）變序?qū)W習(xí)第四小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。（三）研讀第一小節(jié)，探究識(shí)字規(guī)律。教師在傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)記，如：用加一加的辦法還能記住哪個(gè)字？小結(jié)識(shí)字方法。（1）讀書(shū)大王：誰(shuí)是讀書(shū)大王，能讀好這句話(huà)？讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀第二小節(jié)。仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方。學(xué)生可能會(huì)從字體的工整、清晰、在田字格中的位置等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。再全班齊讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?,加上動(dòng)作。(1)多媒體課件輔助教學(xué):小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來(lái)越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。課件:這是(一方魚(yú)塘),這是(一座果園)。還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書(shū)法作品呢,大家多開(kāi)心啊。(3)同桌一起匯報(bào)?？?青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來(lái)湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。3．能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。）（2）要想?yún)⒂^，得先拿參觀券?。。ǔ鍪旧衷~卡片：銅、號(hào)、領(lǐng)、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾）讀對(duì)了，這張參觀券就送給你了。（同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（出示：公園景色）你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配。不過(guò)，回家的路會(huì)很艱難，要攀高山、過(guò)陷阱，你們有信心嗎？課件出示：（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰(shuí)記住了它們，誰(shuí)就能攀上高山。（配樂(lè)齊讀。讓我們和小導(dǎo)游說(shuō)聲“謝謝！”板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字6活動(dòng)圖：隊(duì)旗 銅號(hào) 海邊圖：海鷗 沙灘 鄉(xiāng)村圖：秧苗 稻田 公園圖：小溪 石橋紅領(lǐng)巾 軍艦魚(yú)塘翠竹歡笑 帆船 果園 飛鳥(niǎo)第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)“領(lǐng)、號(hào)”并理解字義，會(huì)寫(xiě)“海、沙”2個(gè)生字。o zh(1)領(lǐng)①你用什么辦法來(lái)記住“領(lǐng)” 加一加 令＋頁(yè)②從構(gòu)字上來(lái)看這個(gè)字是——形聲字 左邊令——表示讀音 頁(yè)——表示意思③“頁(yè)”表面什么意思呢？我們來(lái)看看古時(shí)候頁(yè)是這樣寫(xiě)的。(1)觀察這兩個(gè)生字，有什么共同的特點(diǎn)？(2)為什么是“氵”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬(重點(diǎn)：“氵”)海：每一滴水都流到一處，那就成了海。例如：一片沙灘 一只海鷗 一塊稻田 一畦秧苗(2)請(qǐng)四名學(xué)生分節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)仔細(xì)。只講難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，其它點(diǎn)到為止。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字6 海 沙一片 沙灘 一群 飛鳥(niǎo)歡笑 “紅領(lǐng)巾”海 沙。）(1)一片 ①找課文中的詞 一片沙灘 一片歡笑 ②還可以說(shuō)一片③同樣是片，但表達(dá)的意思不一樣？一片沙灘?? 范圍——大，一片樹(shù)葉，范圍——小師：大范圍的一眼望不到邊的可以用“一片” 小范圍的平面薄的也可以用“一片”(2)一群①找出書(shū)上的詞 一群飛鳥(niǎo) “紅領(lǐng)巾”②“紅領(lǐng)巾”為什么帶引號(hào)？(不是指事物，而是指帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員)③如果不用引號(hào)，把紅領(lǐng)巾可以直接說(shuō)成一群——少先隊(duì)員④課文中還有哪些事物可以用“一群”師：看來(lái)，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或動(dòng)物的。(3)讀第2小節(jié)①指名 ②男女生 ③齊讀(4)一孔①在課文的第幾小節(jié)？(第3小節(jié))②看圖：圖上有兩座橋，哪一座可以用“一孔”為什么，有洞穴的橋用“孔”，“孔”一般都用于這種小洞穴的橋。(3)師范寫(xiě)(4)指名生上臺(tái)寫(xiě)(兩名生)①這位小朋友“氵”哪里寫(xiě)得好?、谀睦锔倪M(jìn)一下就更好了。所以“領(lǐng)”就表示帶頭的人。)。一、導(dǎo)入小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）小導(dǎo)游的話(huà)：只要你們能把字寫(xiě)好，姿勢(shì)正確，就歡迎大家再去玩。（2）智力陷阱：出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出與