一年級下冊識字2教學設計(完整版)
【正文】 險，一起挑戰(zhàn)闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了?。ǘ┨魬?zhàn)過關，復習鞏固舊知并且總結方法：1．關卡一──我會讀（1）課件出示關卡的要求和邀請信：關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；親愛的小朋友：你們好！我是獅子大王，很高興認識你們！在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。目的在于：一是在讀中積累語言，增強語感。請問，你們去哪里”“深秋，你們又去哪兒呀？”讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達自己獨特的感受和體驗，加深對句子的理解，從而真正體會到學習的快樂。）這句諺語對低年級的學生來說，很難理解。學生的語感得到深化、內化。為此，先讓學生選擇自己感興趣的、最喜歡的句子進行學習，隨機運用下列方法，因學用法?！睂胄抡n，由于貼近學生生活的認知水平，既能激發(fā)興趣，將學生引入情境，又能引出課題，同時向學生滲透諺語同自然現(xiàn)象的聯(lián)系，為后面的教學做好鋪墊。教學重點為：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。（3）、引導學生觀察生字在田字格中的位置。出示帶拼音的生字。第一篇：一年級下冊識字2教學設計《識字2》教學設計授課班級：當?shù)樾W一年級 執(zhí)教人：陳榮芝 時間：2012年3月 5 日 教學目標：認識“懂”“貌”等生字，認識“冫”和會寫“洗”、“認”等6個生字。（自由讀、指名讀、齊讀）出示不帶拼音的字。（4）、師范寫，提示要點。二、說教法學習語言的過程，應該是學生積極參與、主動獲取的過程。（文中寫了哪些景物）之后，以“讀課文，提出你不理解的問題。④指導朗讀讀出對新月、圓月的喜愛。（蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。我采用以下方法突破難點：①先出示上半句，明確諺語寫的是誰，在句子下板書：大雁。二是考慮到學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂讓都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。第三篇：一年級下冊《識字復習課》教學設計2教學過程設計▼ 課前活動：1．打招呼。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。）（5）成長樹上開出一朵我會寫的花；3．關卡三──我會記（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。【學習重、難點】，會寫6個字；正確朗讀兒歌。以小組形式進行“識字比賽”。正確、流利地朗讀課文。鞏固拼讀去拼音讀生字。出示課文1至4行。學習寫“短”觀察字形、結構，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。同樣方法書寫“對”。出示5至6行。為生字找朋友，再讀詞語。能正確書寫“短”“熱”教學過程：一、復習導
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