兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)范文(完整版)
【正文】 個(gè)問(wèn)題的科學(xué)解釋及辯日啟示吧！板書(shū)課題：兩小兒辯日 －－科學(xué)解釋及啟示（一）.兩小兒辯日的科學(xué)道理?！緦W(xué)法引導(dǎo)】教學(xué)中討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度理解，只要言之有理，就給予肯定，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。我們要不斷學(xué)習(xí)。如：“我以日始出時(shí)去人近。五、拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容１．介紹孔子出示孔子畫(huà)像及生平，出示孔子格言：“知之為知之，不知為不知，是知也。１．讀通文言文課文，理解每句話的意思請(qǐng)你自學(xué)５分鐘，把這篇文言文讀下來(lái)，再對(duì)照剛才發(fā)的譯文，了解文言文每句話的意思。）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀白話文《兩小兒辯日》。教學(xué)準(zhǔn)備１．電子課件；２．課文《兩小兒辯日》的白話文翻譯；３．介紹相關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識(shí)》。小學(xué)生在剛剛接觸文言文時(shí)，由于對(duì)文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)和文言文的實(shí)詞和虛詞完全不了解，妨礙了學(xué)生比較順利地理解課文內(nèi)容，很容易產(chǎn)生畏難情緒。（2）.把理解的、未解決的問(wèn)題用不同的標(biāo)志旁注。一課時(shí)，激發(fā)興趣。領(lǐng)悟古文內(nèi)容。、知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。二．細(xì)細(xì)品讀課文，感悟內(nèi)容。如：熟讀成誦，一邊想句子意思一邊背誦；可以利用分角色朗誦背誦等。同一個(gè)故事內(nèi)容的兩種表達(dá)方式有很強(qiáng)的可比性，學(xué)生在對(duì)讀中淡化對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，而重點(diǎn)關(guān)注文言文的表達(dá)方式，從而更直接地感受、了解文言文本身。二、閱讀白話文《兩小兒辯日》１．讀通白話文課文既然是辯論，就要了解兩小兒為什么事而辯，是怎么辯的，也就是各自的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么，辯論的結(jié)果是什么。三、閱讀文言文《兩小兒辯日》這篇白話文《兩小兒辯日》記敘這個(gè)故事用了２００多個(gè)字，其實(shí)它是一篇古文的翻譯。指導(dǎo)朗讀第三、四、五自然段，讀出文中的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文中蘊(yùn)含道理的理解 教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)文言文《對(duì)弈》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《文言文兩則》中第二則《兩小兒辯日》。兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會(huì)不一致。二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所深含的道理。課后擴(kuò)展:安排一節(jié)語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，學(xué)生分角色表演《新編兩小兒辯日》。而在中午時(shí)，太陽(yáng)高高升起，它的背景是廣闊無(wú)垠的天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。最后老師想用孔子的話來(lái)結(jié)束這節(jié)課希望它能鞭策我們做一個(gè)實(shí)事求是的人。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬(wàn)里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度反差不大，就顯得小些。揭示“辯日啟示”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然、探求
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