《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(文件)
【正文】 習(xí)是無(wú)止境的。同學(xué)們，有誰(shuí)知道孔子是什么人？他說(shuō)有什么讓我們記憶深刻的話(huà)語(yǔ)？（讓學(xué)生盡情說(shuō)說(shuō)。二．細(xì)細(xì)品讀課文，感悟內(nèi)容。（3）.教師檢查。如：熟讀成誦，一邊想句子意思一邊背誦；可以利用分角色朗誦背誦等。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我嘗試采用文白對(duì)讀的方式教學(xué)《兩小兒辯日》，即引導(dǎo)學(xué)生先讀白話(huà)文翻譯，再讀文言文原文，最后文白對(duì)讀。同一個(gè)故事內(nèi)容的兩種表達(dá)方式有很強(qiáng)的可比性，學(xué)生在對(duì)讀中淡化對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，而重點(diǎn)關(guān)注文言文的表達(dá)方式，從而更直接地感受、了解文言文本身。教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寓言故事，這故事發(fā)生在２５００多年以前。二、閱讀白話(huà)文《兩小兒辯日》１．讀通白話(huà)文課文既然是辯論，就要了解兩小兒為什么事而辯，是怎么辯的，也就是各自的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么，辯論的結(jié)果是什么。２．理解故事內(nèi)容兩小兒為什么事而辯？各自的觀點(diǎn)是什么？各自的依據(jù)是什么？（出示車(chē)蓋、盤(pán)和盂的圖片，讓學(xué)生比劃一下兩者的大小。三、閱讀文言文《兩小兒辯日》這篇白話(huà)文《兩小兒辯日》記敘這個(gè)故事用了２００多個(gè)字，其實(shí)它是一篇古文的翻譯。（學(xué)生自學(xué)、交流。指導(dǎo)朗讀第三、四、五自然段，讀出文中的語(yǔ)氣?！保玻喿x科普文章指名讀《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識(shí)》一文，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩分別錯(cuò)在哪里，教師用電子課件演示相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文中蘊(yùn)含道理的理解 教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)文言文《對(duì)弈》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《文言文兩則》中第二則《兩小兒辯日》?！敝小耙浴薄ⅰ叭ァ备魇鞘裁匆馑?？你能把它們的解釋放在句中說(shuō)這名話(huà)的意思嗎？（2）聯(lián)系舊知識(shí)理解詞意。兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會(huì)不一致。（2）認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所深含的道理。文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師提前安排學(xué)生查找資料。課后擴(kuò)展:安排一節(jié)語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，學(xué)生分角色表演《新編兩小兒辯日》。第一個(gè)小兒（1）觀點(diǎn)：早晨近中午遠(yuǎn) 理由：近的大遠(yuǎn)的?。?）科學(xué)解釋遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。而在中午時(shí)，太陽(yáng)高高升起，它的背景是廣闊無(wú)垠的天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。最后老師想用孔子的話(huà)來(lái)結(jié)束這節(jié)課希望它能鞭策我們做一個(gè)實(shí)事求是的人。（二）講析辯日啟示以小組為單位，探究交流一下辯日啟示。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬(wàn)里藍(lán)天，太陽(yáng)
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