【正文】 2)通過“寫題板”的形式，簡明小結自己“個性化”的情感體驗。(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。(1)從文言文“簡潔”的特點入手，引導學生弄清兩小兒“辯斗”的內容，分清“辯斗”的觀點和理由。(2)簡釋詩句中“日”字的意思。《樂羊子妻》特別要注意通過誦讀刻畫樂羊子妻這個人物形象。第三部分（第7段）孔子不能決斷誰是誰非。從而很好地表現了樂羊子妻的高尚品德和過人的才識。通過兩個小孩爭論太陽在不同的時間距離地球遠近的問題，說明客觀事物是錯綜復雜的，即使是智者也有所不知。河南郡樂羊子的妻子，不知是誰家的女兒。②省略量詞。.另一兒曰：（指名回答）（板書：日初遠，日中近）一個小孩的理由是：（指名回答）（車蓋，盤盂）另一個小孩的理由是：（指名回答）（滄滄涼涼，探湯）對于兩小兒辯日，孔子能判斷嗎？說明什么？（指名回答）（板書：結果：孔子不能決也?。┱f明了什么？ 孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？（指名回答）怎樣才能把描寫兩個小孩觀點和理由這四句話讀出感情和韻語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！味?(觀點該怎樣讀?理由該怎樣讀?)A、指名說，觀點該怎樣讀？理由該怎樣讀？ B、同桌倆配合著讀。）二、再讀課文 讀懂大意是啊!學習文言文，我們不僅要把課文讀正確、讀通順，還要讀懂文章的大意，:借助注釋說說每句話的意思，不好理解的句子同桌討論討論。）檢查生字預習情況：（小黑板）出示三個生字（盤盂、滄滄涼涼、探湯）。指導學生朗讀課文，背誦課文。(省略句)?明確：太陽離人的遠近?明確：小兒甲：日初近，日中時遠小兒乙：日初遠，日中時近?明確：視覺/觸覺?生活在現代科技發(fā)達社會的你，能用所學的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎??有無勝負?明確：沒有勝負，作為裁判者的孔子“不能決也”?！爸疄橹?，不知為不知，是知也。1．同學們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中，讓我們認識到學古文其實要做到的就是“反反復復讀課文，聯(lián)系注釋講文意，過論交流明道理”（課件出示）2．生讀課件內容。①這時候兩小孩子問孔子，孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？孔子能判斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說②解釋“熟為汝多知乎？”孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來就是？③學生試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時態(tài)度怎么樣？五、研讀課文，讀后明理。②學生釋意，老師隨機板書。1．課前預習課文。第一篇：課文兩小兒辯日教案學習目標：1．學生能利用課后注釋和的方式疏通文意，2．培養(yǎng)學生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現代白話文的特點。能說一說讀古文的感覺嗎？2．想聽老師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求（課件出示原文）3．聽懂些什么嗎？（從讀法上）4．教師領讀，（課件出示有停頓提示的原文）5．學生自由練讀，選擇自己認為讀的最好的一句或一段讀給大家聽全班大聲齊讀課文。3．小結，讓學生明白兩小兒辯論的內容就是太陽的遠和近。1．讓學生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度。3．師小結后，全班在音樂的伴奏下誦讀全文，結束課文?！辈恢蠹沂欠襁€記得這是誰的至理名言(孔子)，誰能解釋這句話的意思?的確，孔子是這樣說的，也是這樣做的。?明確：實事求是，大量事實表明，做學問、做人一定不能不懂裝懂，否則后患無窮。引導學生借助注釋，了解課文每句話及全文的意思。過渡：字詞掌握的這么好，課文讀的怎么樣呢？我們來接著看第二題吧。能用自己的話講講這個小故事。過渡： 好了同學們我們先練到這里，誰先來，先介紹一下自己的角色吧！C、指名分角色讀。例：一兒以日初遠。4．掌握下列被動句：羊子感其言?！稑费蜃悠蕖肥且黄宋飩饔?。全文僅一百多字，描寫了兩個人物，主次分明，有詳有略，貼切有力，又能表現人物的聰明才智。這是故事的結局?！秲尚恨q日》教案 篇2教學目標：，并反復誦讀課文，產生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。(3)引導學生在已有知識的基礎上，理解課題，并導出“兩小兒在爭論太陽的什么”這個問題，便于下一步展開對課文的深入學習。(1)請學生參考注釋，用現代口語復述故事，并根據學生復述的狀況進行即席點撥。(2)通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點和理由。(2)通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。學生初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。這是一篇文言文，我們以前還學過哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦、學弈），你是怎樣學習的？ 交流文言文學習方法。㈡生讀文思考，并小組交流㈢交流共議孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。師再問：聽了同學老師對孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了。這句話的意思是：一個孩子說：我認為太陽剛出來的時候離人近，到了中午時候遠。點兩組學生角色對話，點評，讓生注意語速快點，觀點咬字清晰些。及其，教師追問怎么知道意思的？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋、盤盂”理清兩個小孩各自的理由，教師完善板書：日始出 日中一兒近遠大（如車蓋） ?。ūP盂）一兒遠 （滄滄涼涼）近（如探湯）師：他們分別從什么角度說的？（視覺和感覺）一個認為太陽初升時離人近，一個認為初升時離人遠。反問句應語氣強些。整句話的意思說，孔子不能判斷，兩個小孩笑著說：誰說你的知識多呀？師：孔子不能決也。）師：孩子們，你們能從客觀的角度上公正的看問題，非常了不起。齊讀。誦讀，有助于形成文言文的語感和積累文言詞匯，是學習文言文基本方法，教學中，我注重誦讀訓練，深得其法。湯問》的《兩小兒辯日》一文屬于傳統(tǒng)經典篇目，但它出現在新課程標準與理念統(tǒng)攝下的新教材中，教學設計就應該跳出傳統(tǒng)教學的框子?！巴瑢W們，上學期，我們學習了《論語》十則，其中有一句是：‘知之為知之，’…….”“‘不知為不知，是知也。我隨即以簡潔的詞語板書：日始 日午一兒：近車蓋 遠 盤盂 視覺 獨立思考一兒：遠 蒼涼近探湯 觸覺 勇于置疑這樣，既緊扣課文內容，又使大家一目了然。”生3：“說明金無足赤，人無完人?！安粚Σ粚?！……”正當“兩小兒”唇槍舌劍的時候，扮演孔子的生3擺出一副智者的樣子，慢悠悠地走了過來：“你們兩個說得都有道理，只是觀察的`角度不同。我驚奇地發(fā)現，學生童稚的內心世界是如此之多彩多姿。2．熟讀課文，培養(yǎng)語感，背誦《夸父逐日》。那么如何激起學生的學習興趣呢?關鍵要發(fā)揮學生的主觀能動性。2(興趣是最好的老師，神話故事無疑是學生熟悉和喜歡的。4．背誦競賽。逐走：競跑，賽跑。)四、探究人物，品味文章四人小組討論以下兩個問題：1．你怎么看待夸父這一人物?(對夸父這個人物，學生會有分歧，可能有學生認為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應該保護學生爭論問題的積極性。今天，我們來學習一篇文言短文，一起體會我國古代人民探索自然的精神?！睍骋院髮ξ恼碌腵理解自然水到渠成。)四、演讀課文，了解內容三位學生，一人演孔子，另兩人演小兒。)3．你認為學生該不該笑孑L子?“孔子不能決也”一句說明了什么?(笑與不笑，只要能說出理由即可，不必苛求，關鍵要保護學生深入考慮問題的積極性。《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇所撰。（2）分角色朗讀（3）用什么方法翻譯現代文（4）學生交流二、互動合作發(fā)現問題：孔子不能發(fā)現的問題，你能解決嗎？讀取信息，受科學技術的限制，孔子沒法解決的問題，你能幫他解決嗎？拿出搜集的資根據學生匯報，補充有關知識。教學評析：先“熟讀”，后“巧解”，并在互動合作和表演體驗中破譯“兩小兒辯日”的難點。今天我們學習“兩小兒辯日”，“辯”字中間是“言”，意思是——生搶答：爭辯(辯論)。師：你發(fā)現跟讀現代白話文有什么不同嗎?生1：你讀得比較慢。(評議，互相啟發(fā))師：“盂”這個字見得少，怎么讀?你怎么知道的?(一生說查字典找到的)師：治學就要這樣嚴謹。好啊，看看，這句話的意思誰能用自己的話說說。師：現在，你掌握這個方法(指看注釋)了。(師根據板書用手勢提示關鍵詞)師：老師這里準備了一段動畫，想請大家配配音，有信心嗎?先自己試試。有道理。(出示練習)你來選做：，可將故事講或背給周圍的朋友聽。劉老師這堂課中學生的表達最后用文言來回答，可以看出這堂課是比較成功的。這是很難得的。一是用課程標準去衡量一堂課。這次評析，旗幟鮮明地提出語文課要重視讀，以提高學生的語感的觀點，對教者與聽者都是有啟發(fā)的。教學重點：有感情地朗讀《兩小兒辯日》，讀懂每句話的意思，背誦課文。請大家跟老師讀課題。聽老師范讀。）組織交流。）四、研讀課文，感悟寓意。六 拓展延伸，張揚個性。老師下面準備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇。通過對本課的學習和討論，你們從課文中受到什么啟示？（學無止境，勇于探索，大膽質疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹慎，實事求是）5 分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色,四人小組合作練習創(chuàng)造性表演,教師巡視指導。課件出示問題：學生帶著這四個問題再讀課文，并從課文中找出答案。）全班放聲齊讀課文。請同學們把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的字，請畫出來，同桌交流。教具準備：課件搜集孔子的資料教學過程：一、品讀名句，導入新課。這些看法可以是優(yōu)點，也可以是不足之處。像這次評析，用課程標準中文言文的相關要求去衡量。如教“盂”時，運用漢字的構字規(guī)律讓學生去猜，猜讀音、猜意思。語文課堂就要有朗朗的書聲。，可坐上時空穿梭機，當一回孔子之師。師：有見地，我領教了。課前不少同學查了相關資料。比照法也是學習文言文的重要方法。師：看注釋是文言文學習的重要方法。我還猜出了它的意思——生：下面是皿字底，可能與器皿有關。師：悟性真好!讀文言文就要慢點，要注意停頓。二、初讀課文，感受文言文師：讀了，有什么感覺?生1：有點拗口。古文教學，如何在現代文化因素的吸引與沖擊下重建格局，這是一個有價值的探索。學生表演他們表演的怎么樣，有什么想法建議?！秲尚恨q日》教案 篇7教學目標照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。(興趣是最好的老師。若有問題，記下來，全班解決。)二、熟讀成誦，培養(yǎng)語感1．聽錄音，或由教師范讀。)2．你如何理解這則神話的主題?(第一個問題討論明確了，這一個問題也就好解決了。飲于河：黃河。本文比較簡短，容易熟讀成誦。動畫片也是學生所鐘愛的，播放動畫片，有助于學生理解課文，為下面的學習作好鋪墊。一個是理解課文內容的討論，可以四人為一組，運用工具書，互相幫助，進行討論，然后提出問題，全班在教師的點撥下共同解決疑難；另一個就是關于夸父人物形象的討論和《兩小兒辯日》中一些問題的探究。教師進行必要的指導，不必字字落實，只要讓學生掌握一些關鍵字、句式，重要的是要培養(yǎng)學生的語感。教學重難點積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》，多角度理解兩篇文章的內涵。只要給他們一把鑰匙，智慧的大門就會敞開在他們面前。再者，太陽早