【正文】 親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。⑷ 匯報(bào)交流對(duì)當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識(shí)：① 和平之神并沒(méi)有永駐人間──和平的環(huán)境沒(méi)有持久地保持下去。──一位熱愛(ài)和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。３、班上匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，談理解，講體會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順?！皢淑姟笔鞘裁匆馑肌白尪粚?shí)際那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！”你怎么理解? 這是作者的期盼，他期盼和平，希望即將到來(lái)的21世紀(jì)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，而是變成一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的美好家園?！卑职直粦?zhàn)爭(zhēng)奪走了生命，然而，爸爸至死不忘呼喚著和平，但是，世界和平了嗎？你從哪里看出來(lái)的？預(yù)設(shè)一：“五十一年前，全世界人民用鮮血和生命贏得了反法西斯的勝利，但五十一年后的今天，和平之神還沒(méi)有永駐人間。（四）“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命?！白吭健笔鞘裁匆馑迹?生：非常優(yōu)秀，超出一般。（找個(gè)中偏上的學(xué)生回答）“很好，你概括的很全面。[教學(xué)重點(diǎn)]理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。[教學(xué)難點(diǎn)] 抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情?？磥?lái)你對(duì)課文已經(jīng)很有了解。他的反義詞是什么？“平庸”（二）我至盡都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光，他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’?！薄职质且粋€(gè)出色的人才。”“ 你找的真準(zhǔn)確!”五十一年前是哪一年? 1945年，二戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)候，人們本以為和平之神會(huì)永會(huì)永駐人間，但是，和平之花平卻沒(méi)有遍地開(kāi)放。四、學(xué)完了這篇課文，聯(lián)系現(xiàn)在生活幸福的你，想一想戰(zhàn)中中的孩子，說(shuō)一說(shuō)你的感受，也可以對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子、或發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人說(shuō)一說(shuō)。２、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？ ３、匯報(bào)交流自讀情況：⑴ 抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀。⑴ 匯報(bào)交流對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)：① 他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了。④ 我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。教師點(diǎn)撥：５１年前，指的是１９４５年，全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。Ｃ、談對(duì)罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花一句的理解。２、討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？四、拓展延伸現(xiàn)在世界上有些國(guó)家還處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)你給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，表達(dá)你對(duì)他們的同情與關(guān)心。信中緬懷父親──一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生理解感悟。──一位保衛(wèi)和平的勇士。生：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該對(duì)人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。師：讀了這段話(huà)你們有什么疑問(wèn)？ 生提問(wèn)。（七）板書(shū)：和平！和平！和平！第四篇：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《一中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》第四單元《一中國(guó)孩子的呼聲》第二課時(shí)。他們的記憶力較好，但對(duì)外界的一些事了解比較少。2．引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。）師：聽(tīng)著這哀婉的音樂(lè)，看著這悲慘的景象，同學(xué)們心情一定非常難過(guò)，同學(xué)們知道這些都是什么造成的嗎？是的，是戰(zhàn)爭(zhēng)，是萬(wàn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們沒(méi)有了家園，失去了親人。（體會(huì)爸爸是一個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。爸爸啊，您不是答應(yīng)親手給我?guī)纤{(lán)盔的嗎？如果您有信的話(huà)，您為什么離我和媽媽而去，你聽(tīng)到我和媽媽的哭聲了嗎？此時(shí)此刻，如果你就是雷利，你會(huì)對(duì)著爸爸的遺體說(shuō)些什么？（老師要用真情感染學(xué)生，營(yíng)造氛圍。指導(dǎo)學(xué)生不僅有聲情并茂的“讀”，還要有潛心思考的“悟”。（2）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。師:這是發(fā)自?xún)?nèi)心的呼聲，這是浸滿(mǎn)淚水的吶喊！讓我們將心中的渴望化作共同的心聲。教學(xué)時(shí)，我課前搜集了大量的資料、圖片、音樂(lè)，借助音樂(lè)的烘托、圖片的渲染引導(dǎo)學(xué)生入情入境。過(guò)程與方法（1）以讀促悟，以讀激情。認(rèn)識(shí)世界，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的苦難。我們也是孩子啊，我們生活在同一個(gè)世界，頭頂同樣的藍(lán)天，和他們相比，我們大多數(shù)中國(guó)孩子的生活如何??？?jī)山M圖片，形成強(qiáng)烈視聽(tīng)感觀沖擊，強(qiáng)烈對(duì)比，形成基調(diào)。二、再讀課文，質(zhì)疑全文。設(shè)計(jì)理念：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一個(gè)中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的信，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑、催人淚下。也體會(huì)不到作者雷利因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去父親的痛苦心境。2．默讀課文，自已再提出問(wèn)題。是戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們掙扎在死亡線(xiàn)上，是戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們失去了親人。維護(hù)和平的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。從而突破了課文的難點(diǎn)，最后的配樂(lè)朗讀，使課文的情感得到了升華，從而實(shí)現(xiàn)了師生與作者之間的思想感情的共鳴，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（播放《明天會(huì)更好》的音樂(lè)）（五）課外拓展延伸，用心記住，并自己設(shè)計(jì)“和平“標(biāo)語(yǔ)。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、9?11事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突……②教師播放一段戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，讓學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。（指導(dǎo)朗讀，可以讓學(xué)生把“他”改為“你”，來(lái)評(píng)價(jià)，這樣更有身臨其境的感覺(jué)，要讀出對(duì)爸爸的崇敬之情。生1：爸爸是為和平而倒下的，他死的光榮。）④爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的人。大家交流，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)自己的看法。四、教學(xué)重點(diǎn)理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。從而讓孩子的心靈受到一次深刻的洗禮，達(dá)到與作者的共鳴?？吹竭@樣的畫(huà)面數(shù)據(jù)，你們有什么想說(shuō)的？生匯報(bào)（四）回扣呼聲，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感。師：（出示圖片）加入你是雷利看到這樣的情景，你的心情會(huì)怎么樣？（生答）師：誰(shuí)能帶著這一心情