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正文內(nèi)容

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用(完整版)

2024-10-25 01:22上一頁面

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【正文】 體生動(dòng)的場(chǎng)景以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。”的境界,為下文生活美的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中,想象力的培養(yǎng)處于起始階段,從無意想象到有意識(shí)的想象,小學(xué)生在想象的過程中逐漸加入了自我調(diào)控。廣泛閱讀是學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的前提。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“凡是沒有學(xué)會(huì)流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識(shí)的。那么,利用多媒體,運(yùn)用幻燈片將詩(shī)中的景物以圖片播放出來,讓學(xué)生欣賞鄉(xiāng)村春天的景物,感受鄉(xiāng)村春天的美麗。再如六年級(jí)下冊(cè)第二單元的習(xí)作:“將你調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理,寫成一篇習(xí)作。不難看出,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)各科教學(xué)的滲透和影響越來越大。而以電腦為主要載體的多媒體信息技術(shù)也已普及到各個(gè)不同的領(lǐng)域,當(dāng)然,作為信息傳遞為主的教育行業(yè)也不例外。如此龐大的信息量,對(duì)每一位師生來說,都不可能完全掌握。如果上課運(yùn)用多媒體,孩子們會(huì)覺得每節(jié)課都是一趟神奇之旅。最后將放風(fēng)箏的樂趣和春天的美景融合起來,在特定的情景中體會(huì)村野孩童的樂趣,就會(huì)在學(xué)生的心中留下深刻的記憶。然后要求從網(wǎng)絡(luò)上收集他人對(duì)本文的鑒賞評(píng)價(jià),收集朱自清其他的散文作品進(jìn)行品讀、寫讀后感并在班上交流心得體會(huì)?!闭Z文教學(xué)就是要學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的語言文字表達(dá)自己的感受,寫出優(yōu)美而動(dòng)人的作品。另外,恰當(dāng)?shù)囊魳放浜线m當(dāng)?shù)男蜗蟮挠跋螅芗由顚W(xué)生想象能力的發(fā)展,從多種感官來形成認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵字:多媒體技術(shù)語文教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)表現(xiàn)在將課件,視頻,語音、圖片等多方面與教師的課堂教學(xué)有效地融合在一起,圖文并茂、色彩絢麗、形式多樣的豐富課堂,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和感受,為課堂教育發(fā)展帶來生機(jī)和動(dòng)力。比如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課,教師可以在講課開始向?qū)W生展示電子地圖,并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨(dú)特的美,激起學(xué)生一游為快的欲望,隨即由教師范讀課文同時(shí)放《讓我們蕩起雙槳》的音樂,使學(xué)生從視覺、聽覺上深切的體會(huì)桂林的美景。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件,作為教師就很難去鉆研教材,去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也很難真實(shí)而及時(shí)地了解學(xué)情,進(jìn)而有針對(duì)性地準(zhǔn)備下一節(jié)課。三、改進(jìn)多媒體教學(xué)的方法(一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念多媒體是物,是一把雙刃劍,關(guān)鍵是人,是使用它的人和評(píng)價(jià)它的人。一、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣眾所周知,興趣是最好的老師。打出畫面后,讓學(xué)生說出丑小鴨的不幸遭遇,學(xué)生踴躍發(fā)言,聲情并茂。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在“協(xié)作學(xué)習(xí)”過程中,生生間進(jìn)行雙向流動(dòng)的信息流主要是學(xué)生個(gè)體的建構(gòu)意義,它由學(xué)生用網(wǎng)上獲得的信息,用自己的語言獨(dú)自內(nèi)化而組織形成的。知識(shí)在綜合的學(xué)習(xí)環(huán)境中被交流,在交流中充分發(fā)揮了“學(xué)生共同體”的作用,為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高人際交往能力奠定良好基礎(chǔ)。作為語言經(jīng)驗(yàn)的這種“語感”的習(xí)得,當(dāng)然得通過反復(fù)的語言實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。而在多媒體教學(xué)中,由于信息量較大,教師常常根據(jù)既定的教學(xué)思路,在有限的時(shí)間內(nèi)講解完所有的內(nèi)容,、教師一味地點(diǎn)擊鼠標(biāo),無法顧及學(xué)生接受程度如何。而現(xiàn)代的教育技術(shù)更多的是與現(xiàn)代化信息技術(shù)密切相關(guān)的,在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中,積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,促進(jìn)教育現(xiàn)代化,以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才。授新課時(shí),在導(dǎo)入中,枯燥的講解或是煽情的演說,都無法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。”現(xiàn)在心理學(xué)告訴我們:“新奇、多變的事物能增強(qiáng)對(duì)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。學(xué)生的好奇心和求知欲越高,興趣就越濃,他們的主動(dòng)探索精神就越強(qiáng),越能主動(dòng)積極的進(jìn)行思維,尋求解決問題的答案。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),已越來越受到大家的重視。一定要考慮其媒體材料的科學(xué)性、必要性和實(shí)效性。在課題教學(xué)中,教師要恰到好處地使用現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,從而使學(xué)生受到良好的思想品德教育。雖然這需要投入大量的時(shí)間和精力,然而課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。現(xiàn)代教育技術(shù)以其特有的科學(xué)性和形象性,顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力,使教師從傳統(tǒng)的語文教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支筆”中走了出來,更使學(xué)生從“苦學(xué)”走進(jìn)了“樂學(xué)”,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,有力地促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,在語文課堂教學(xué)過程中,讓學(xué)生與文本對(duì)話,可以和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話和交流,在引導(dǎo)學(xué)生深入探究作者的思想感情、深入探究文章的主旨的時(shí)候,教師要巧妙地為學(xué)生“造路搭橋”。通過不同的形式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。因此,人們常常為尋找自己所需的內(nèi)容不得不投入大量的時(shí)間和精力。而在多媒體教室上課,由于教師要求操作各種設(shè)備,造成教學(xué)內(nèi)容大部分是由機(jī)器呈現(xiàn),客觀上減少了師生間的直接交流,再加上光線等原因,學(xué)生的情感體驗(yàn)也就容易被忽視。因此,時(shí)間過長(zhǎng)則要組織學(xué)生在中間到室外遠(yuǎn)望或活動(dòng)活動(dòng)四肢。在未來的教學(xué)當(dāng)中,現(xiàn)代教育技術(shù)必將得到進(jìn)一步的應(yīng)用;但現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不能無節(jié)制,要與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合,要以促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化為重點(diǎn),設(shè)計(jì)好媒體使用的強(qiáng)度和時(shí)機(jī)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和各級(jí)政府、教育部門對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育越來越重視,現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸進(jìn)入農(nóng)村小學(xué),農(nóng)村小學(xué)的教師也開始參加電教培訓(xùn),在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。我在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí),是這樣導(dǎo)入的:“同學(xué)們,昨天大家預(yù)習(xí)了課文,都知道錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,一定被課文中的描寫的壯觀景象所吸引,同學(xué)們想不想去錢塘江看看呢?這節(jié)課,吳老師就帶領(lǐng)大家一起去看看錢塘江大潮?,F(xiàn)代教育技術(shù)有助于強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容,是傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充和改革。另外,學(xué)生在讀課文時(shí),可以先聽名家的范讀,再跟讀,然后再自己讀,這樣能夠?qū)W習(xí)名家如何把握文章的情感,更好地做到有感情的朗讀課文。學(xué)完,《長(zhǎng)城》之后,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城產(chǎn)生了濃厚的興趣,多想去親眼去看看,更多的了解關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)啊!為了滿足孩子們的期待,我又找了很多關(guān)于長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片,通過視頻、音頻、圖片等方式展示給同學(xué)們看。合理運(yùn)用,才能使我們的教學(xué)如虎添翼、如魚得水,也才能使語文課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力。現(xiàn)代教育技術(shù)再好,它也只能作為一種教學(xué)輔助手段,我們有些老師卻在應(yīng)用的過程中將其輔助作用無限放大,未免有些喧賓奪主。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能突破時(shí)空的限制,讓農(nóng)村的孩子更全面的了解課堂所學(xué)的知識(shí)我們學(xué)校在長(zhǎng)沙縣雙江鎮(zhèn),是長(zhǎng)沙縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。傳統(tǒng)的教學(xué)模式能表現(xiàn)出來的頂多是文字和圖片,再加上老師的講解,但是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用卻使語文課堂變得圖文并茂、聲像結(jié)合,產(chǎn)生真實(shí)感,增強(qiáng)感染力。興趣是最好的老師。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的基本原則所謂現(xiàn)代教育技術(shù),就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過對(duì)教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。第五篇:淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 摘要:隨著信息時(shí)代的到來,在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育的同時(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中全面推廣顯得愈來愈重要。四、影響學(xué)生閱讀作品的感情投入在教學(xué)中過分追求、頻繁運(yùn)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)來輔助教學(xué),甚至把這種現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作主要的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué),很容易陷入現(xiàn)代教育技術(shù)展示課的誤區(qū)。因此,在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),更要注重教學(xué)設(shè)計(jì),充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需要,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感,設(shè)法幫助學(xué)生排除心理障礙,樹立信心,提高自學(xué)能力。大量網(wǎng)絡(luò)負(fù)面的資源往往造成了許多不良的影響,需要我們加強(qiáng)監(jiān)管。第三、合理安排好課后練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這是引導(dǎo)學(xué)生感知文本的主要方式,是獲得情感體驗(yàn)的主要途徑。首先,正確使用文本,能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。做練習(xí)時(shí),教師利用軟件先顯示題目,學(xué)生完成后,電腦直接檢查正確與否。課堂情感包括兩個(gè)方面:一是牽制學(xué)生的聽課情感;二是澄清知識(shí)本身所蘊(yùn)含的人文情感。我們要明白形式要為內(nèi)容服務(wù),內(nèi)容要圍繞重點(diǎn),對(duì)那些可用可不用的媒體材料就不用,對(duì)有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的媒體材料就盡量用。三、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),突破難點(diǎn)。另一方面是創(chuàng)設(shè)情境來激趣?!倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況,我找了些與所學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的幻燈來輔助教學(xué)。它打破了“粉筆加黑板,教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,不但在教學(xué)中起到了事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。課件設(shè)計(jì)喧賓奪主嘩眾取寵脫離實(shí)際:有老師在制作課件時(shí),一味的設(shè)置各個(gè)內(nèi)容的動(dòng)畫及聲音效果。課堂上學(xué)生讀書的時(shí)間越來越少,讀書聲越來越稀小,以前的那種書聲朗朗的語文課堂在現(xiàn)在的多媒體輔助教
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