【正文】 一篇習作。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“凡是沒有學會流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識的。在小學語文教學中，想象力的培養(yǎng)處于起始階段，從無意想象到有意識的想象，小學生在想象的過程中逐漸加入了自我調(diào)控。而現(xiàn)在的教學模式趨向情境教學，即運用具體生動的場景以激起學生主動學習的興趣，提高學習效率的教學方法。教師的主導地位和學生的主體作用被架空。實現(xiàn)了從“要我學”到“我要學”的轉變。學習中學生先進行分工，如各人在不同的網(wǎng)站上網(wǎng)搜索一些搜索的方法技巧，體現(xiàn)了學生學習獨立性。四、語文教學中多媒體技術的缺陷多媒體教學作為先進的教學手段，具有傳統(tǒng)教學不可替代的優(yōu)勢，這是無庸質疑的。如：有的老師在課件中每一張幻燈片的出現(xiàn)設置“伸縮”、“飛入”、“百葉窗”等動畫效果，每出現(xiàn)一個文本框或藝術字就有“風鈴”、“鼓掌”、“爆炸”等系統(tǒng)自帶聲音效果，有的甚至截取影片中的聲音，同時設置彩色文字等等。在講授課文《胡同文化》的時候，因為學生對這種胡同不是很熟悉，于是在上課前，我找了個關于北京胡同及其有關歷史的影片給學生看?！墩Z文課程標準》指出：語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。在安排屏幕內(nèi)容時要注意連貫性、過渡性、重點性和總結性。這樣不僅節(jié)省了時間，還爭取做到課堂上能解決的問題，盡量解決，不讓學生把一個疑問帶回家，大大簡化了教師在課堂上機械的、重復的操作，使教師能集中精力于教學本身，從而全面提高教學效率。然后進一步感知文本，把握文本主旋律，整體感知文本，把握作品的精髓。人們駕馭信息的能力與信息技術的飛速發(fā)展不協(xié)調(diào) 計算機和網(wǎng)絡技術日益滲透到人們的日常生活中，數(shù)字化的生存已經(jīng)成為一種全新的生活方式。長時間、過于頻繁運用計算機進行學習，還容易造成學生對這種現(xiàn)代教育技術的依賴?，F(xiàn)代教育技術在我國農(nóng)村小學語文教學中應用的基本原則是以科學合理的完成教學任務為目的，選擇恰當?shù)募夹g手段和表現(xiàn)形式，提高課堂教學的有效性。在教學《我要的是葫蘆》這一課時，我首先給學生播放了一個flash動畫，讓學生從圖像和聲音中來體會種葫蘆的人的想法，理解種葫蘆人只關注結果，不善于發(fā)現(xiàn)葉子和果實的關系，最后一個葫蘆也沒有得到。在我們的課堂中，我們往往會因為有了現(xiàn)代教育技術的應用，而忽略了傳統(tǒng)的教學。學生從來沒有去過北京，更沒有看到過長城，這時候，我將長城的宣傳片播放給學生觀看，學生看了之后對長城的印象更深刻了，通過直觀的畫面，更能充分了解長城的雄偉壯觀。通過這次，很多同學能感受到很多鳥在樹上唱歌的熱鬧場面，從而將課文《鳥的天堂》很好的聯(lián)系起來，增添了學生的學習興趣。農(nóng)村小學的教學手段比較單一，這也制約著農(nóng)村小學教育的發(fā)展和農(nóng)村教師業(yè)務水平的提高，對農(nóng)村學生學習知識的深度和廣度也有一定的影響。除了我們知道的計算機的輻射外，長時間面對一個屏幕，還對學生的視力、頸椎、手腕關節(jié)等等有著非常不利的影響。一、現(xiàn)代教育技術和教育信息環(huán)境的矛盾教育信息泛濫成災社會科技不斷發(fā)展，人類社會信息量迅速增長，信息更新和老化速度更是飛快，大量我們需要的優(yōu)秀的信息被滾滾而來的信息洪流所淹沒，這給學生查找所需知識帶來一定困難?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。如今有了現(xiàn)代教育技術，教師在課前根據(jù)教案已經(jīng)精心設計編排了教學軟件。因此，運用多媒體教學時不能離開教學目標要求和學生實際情況而一味追求屏幕的“漂亮、精彩和豐富”。好奇心、求知欲是人民思考研究問題的內(nèi)在動力。一、運用現(xiàn)代教育技術吸引學生，導入課題。這種交流是無聲卻必不可少的。既可以一對一交流，也可以一對多交流，了解本組同學為了解決問題各查找到的網(wǎng)站，搜索的結果有什么不同，哪一種方法快些？哪一種方法準確些？交流的過程中學生將自己了解到的信息外化為語言表達出來，既鍛煉了學生口頭表達能力，又能促使學生之間相互學習，以形成對某問題的普遍認同。在建構主義學習環(huán)境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利于學生建構意義的情境的創(chuàng)設問題，并把情境創(chuàng)設看作是教學設計的最重要步驟之一。特別是在語文教學中恰當利用現(xiàn)代教育技術手段不僅能在情境營造、情感激勵、思維創(chuàng)新、教學資源的傳播和在利用等方面顯示出極大的優(yōu)越性，而且能通過各種聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真的感性二材料，優(yōu)化學生的思維過程思維過程，從而顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。一旦有幾個學生的思維出乎預設，整個課件可能會松馳失度。最終達到優(yōu)化教學過程、提高課堂效率及教學質量的目的。愛因斯坦曾說，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。讓孩子們學會說學會感受，這堂課就基本成功了。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，網(wǎng)絡越來越發(fā)達，信息量越來越大，語文課程的更新也越來越迅速，對語文教學的影響也越來越大。通過現(xiàn)代教育技術特別信息技術的介入和運用，變過去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個性的教學模式。再播放一段孩子們放風箏的視頻，配以適當?shù)谋尘耙魳?，讓大家產(chǎn)生興趣，孩子們就能真切地體會到放風箏的樂趣。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，伴隨人的一生。總之，在新課改背景下，語文教學更應該有一個新的起點，新的局面。同時給學生留有題問的時間和空間，豐富了學生學習的內(nèi)容?？傊\用多媒體教學，從視、聽、感、悟等方面充分調(diào)動學生學習的全面感官，化難為易、化抽象為直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，十分有益于教學效率的提高。三、應用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設自主學習新模式在語文教學實踐中，我結合現(xiàn)代教育技術的特點，設計了一種自主學習教學模式，主要分為以下幾個步驟：第一步：創(chuàng)設情境，提出問題動機是一切學習的原動力，它是推動學生自主學習活動的主觀因素，是學生學會學習的前提。在學生忙于探究時，教師應多看、多聽、多感受而少說話，要及時鼓勵那些“與眾不同”“標新立異”的行為，要鼓勵學生自主提煉，自由準確地表達自己在學習中的經(jīng)歷和感受，并向全體學生展示自己的思維過程，及時對探究的結果進行歸納、總結，從而使每個學習者的思維成果在整個學習集體中共享，讓學生的知識和方法在“師生互動、生生互動”的協(xié)作環(huán)境中，實現(xiàn)知識的有序內(nèi)化和意義建構的優(yōu)化，從而使學生的學習由感性認識階段向理性認識階段發(fā)展。在課堂上，師生之間的語言情感交流非常重要。而其的恰當運用使枯燥的教學內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動起學生的主觀能動性，產(chǎn)生事半功倍的效果。使他們耳濡目染，進入課文所描述的情景，和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。利用現(xiàn)代教育技術輔助教學可以變抽象為具體，使學生更易于理解把握，從而突然突破學習的重難點。所以現(xiàn)代化教學要求教師有較高的授課藝術同時也需要有現(xiàn)代的先進的教育技術做輔助。讀文本的過程是一個文化傳遞、精神傳遞的過程，因此在閱讀文本之前，讓學生通過錄像、網(wǎng)絡等途徑多方面了解作者，主動走近作者，了解他的生活經(jīng)歷，了解他的事業(yè)追求，在主動探究的過程中，必定會激起學生的情感漣漪，喚起他們進一步探究文本的欲望。通過活動的設計，既提高學生對語文課的興趣，又進一步培養(yǎng)了學生自主學習的能力。這也許不是一次完美的人際交往，在播放完了之后，我讓學生各抒己見，說說這次的拜訪和接待中恰當?shù)难孕幸约安蛔恪１疚尼槍r(nóng)村小學語文教育的現(xiàn)狀，簡要的談了現(xiàn)代教育技術在農(nóng)村小學語文教學中的應用，肯定了現(xiàn)代教育技術在農(nóng)村小學語文教學中應用的優(yōu)勢，也提出了自己的幾點思考。在學習《鳥的天堂》這一課時，課堂上我明顯感覺到學生積極性不高，由于是下午第一節(jié)課，個別同學還昏昏欲睡的樣子。他們根本沒有很多機會走出去看外面的世界，有很多孩子甚至到小學畢業(yè)了都沒有離開過雙江鎮(zhèn)，外面的世界對于他來說是陌生的，只能借助課本上文字來了解。這樣看來，豈不是顧此失彼，弄巧成拙了。讓學生自己體會出蟋蟀的住宅出名是靠它長年累月的修整、辛勤勞動換來的，我們應該學習這樣的品質。小學生天性活潑，好動，求知欲強，思維比較靈活，以形象、直觀的思維方式為主，集中注意力時間較短，自控能力弱。因此，在語文課中運用現(xiàn)代教育技術應該以有利于學生思考、感悟為基礎。二、影響師生情感交流“情感能左右注意力對智力活動的引導，能影響對輸入信息的反應。學生學習語文也必須以興趣為基礎，有了這樣的心理條件，才能讓學生進入積極的思維狀態(tài)。利用現(xiàn)代教育技術可以使學生大大增加聽和看的機會。四、我們可以利用現(xiàn)代教育技術來培養(yǎng)情感，進行德育滲透。在講授《胡同文化》的時候，我就通過多媒體讓學生對胡同有了個比較具體直觀的感覺。常言道：“興趣是最好的老師，是入門的行道。第四篇：現(xiàn)代教育技術在語文教學中的應用現(xiàn)代教育技術在語文教學中的應用21世紀是高度信息化的時代，是人才競爭的時代，是追求效率的