【正文】 標(biāo) 分析影響本課課題研究的重要因素，進(jìn)一步探索本課題研究的德育模式，形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)積累，提高教師的德育科研素養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立起模式并進(jìn)行課內(nèi)、課外實(shí)踐。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負(fù)面的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（3）遠(yuǎn)期目標(biāo) 通過(guò)研究不斷完善德育模式，形成有深度、有創(chuàng)造性、有推廣價(jià)值的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，在本市乃至全國(guó)范圍內(nèi)起到示范作用。第三輪回（2013年3月——4月）主要工作：完善方案：繼續(xù)開(kāi)展研究，并爭(zhēng)取在某些方面取得實(shí)質(zhì)性的跨越：爭(zhēng)取每人有一篇論文：寫(xiě)出第三期研究報(bào)告并接受中期檢查。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國(guó)外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。（三）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開(kāi)發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。（3）接種卡介苗，它是一種無(wú)致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結(jié)核菌感染者獲得對(duì)結(jié)核病的特異性免疫力，保護(hù)率約為80%。（5）教育的誤區(qū)。（2）預(yù)防。就中國(guó)目前的高中生的現(xiàn)狀而言，他們中的大約70%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力過(guò)大”，還有23%的學(xué)生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學(xué)生有過(guò)“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學(xué)生因?yàn)槭橇羰貙W(xué)生，常年見(jiàn)不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個(gè)話題。行為性異常心理行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習(xí)慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會(huì)給家庭、社會(huì)和學(xué)校造成很大的危害。（一）、生物因素的影響生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對(duì)高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。還有一些高中生內(nèi)心里對(duì)北大、清華等名校充滿了希望而自身的學(xué)習(xí)水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。3 過(guò)多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。五、對(duì)策加強(qiáng)對(duì)青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督要針對(duì)青少年在上網(wǎng)中遇到的問(wèn)題，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年對(duì)待網(wǎng)上信息和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月底，其中1019歲的網(wǎng)民占26%，%。青少年可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受正規(guī)的遠(yuǎn)程教育，參加各類(lèi)的網(wǎng)校學(xué)習(xí)；可以到數(shù)字圖書(shū)館等虛擬世界中盡情遨游，選擇自己需要和感興趣的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟老師平等交流，甚至能選擇自己喜歡的老師。這對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展都是十分有益的。如果青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣，擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至引發(fā)逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。（一）政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管一是嚴(yán)格執(zhí)行《娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面的法律法規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為，要求所有網(wǎng)吧必須設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志，加強(qiáng)對(duì)上網(wǎng)青少年身份證的審查，確保未成年不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和道德教育，推薦健康優(yōu)秀的網(wǎng)站，提升青少年道德認(rèn)知水平和網(wǎng)絡(luò)文明程度。學(xué)校與家庭是影響青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生連續(xù)性、一致性的影響。第五篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響淺談龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響淺談作者：賈利敏 高娟 李娜 權(quán)太喜 任天坤來(lái)源：《職業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國(guó)外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。在思考的過(guò)程中，青少年不僅鍛煉了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且提高了自己對(duì)事物的分析力和判斷力。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早、盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。掌握晚上未歸學(xué)生的去向、原因、心理行為和反常情況等，以采取迅速有效的對(duì)策。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，可邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源利用課程，使他們掌握如何制作網(wǎng)頁(yè)，如何參加網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，如何在網(wǎng)上交流信息，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等技術(shù)，幫助學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)業(yè)服務(wù)。與此同時(shí)，無(wú)限制地泡在網(wǎng)上，對(duì)青少年的日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)顾麄兓膹U學(xué)業(yè)。而網(wǎng)絡(luò)的“無(wú)邊無(wú)際”，也會(huì)極大地激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能有效地開(kāi)發(fā)出來(lái)。（２）網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2005年7月發(fā)布的“第16次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示，截至2005年6月。相信在政府、學(xué)校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會(huì)在健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。教師要隨時(shí)了解掌握學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)態(tài)信息，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)或行為問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育及必要的心理健康輔導(dǎo)，采取疏而不堵的策略，幫助學(xué)生走出困擾。三是加強(qiáng)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德教育，提高網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)，保障青少年通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取安全、健康的信息。（四）網(wǎng)絡(luò)垃圾腐蝕青少年的思想網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容良莠不齊，有很多反動(dòng)迷信、黃色暴力的不健康內(nèi)容。（一）網(wǎng)絡(luò)成癮危害青少年的健康如果青少年長(zhǎng)時(shí)間在電腦前上網(wǎng)，身體始終處于一種姿勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致脖子酸痛、頭暈；長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，會(huì)使眼睛疲勞、視力下降等；暴力游戲、黃色信息等網(wǎng)絡(luò)垃圾的刺激也會(huì)導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、失眠，長(zhǎng)期如此還有可能神經(jīng)衰弱。（三）網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青少年的人際交往能力由于我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在大部分家庭只有一個(gè)孩子。網(wǎng)絡(luò)在強(qiáng)烈地改變著整個(gè)社會(huì)的同時(shí)，也在以越來(lái)越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生不可忽視的影響。5 豐富青