【正文】 量在于做出榜樣，教師就應以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地理解老師的教育。要有勇氣把學生推上巨人的肩膀，讓其看的更遠，有勇氣走的更高?！苯處煹囊谎砸恍袩o時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。第八、必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。第三、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業(yè)心。而且書中特別強調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。書的第一局部是教書育人，也就是指教師關心保護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。方法：回憶自己曾經(jīng)受教育的經(jīng)歷，分析哪些是我們應該做的，哪些是不應該的 3，處理好師生關系，合理控制情緒教師在教學過程中要知道如何做一個好的傾聽者，用更加成熟化的職業(yè)態(tài)度去處理相關問題，做到喜怒不形于色，要更加意識的控制自己的情緒，以更加職業(yè)化的面貌出項在學生面前。第一篇：如何成為一名優(yōu)秀的教師讀書筆記《如何成為一名優(yōu)秀的教師》讀書筆記朱永新老師說“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個時刻保持冷靜、堅定地教師更容易獲得成功，在教學過程中也能獲得更大的成就。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺到，有些老師之所以能對學生影響巨大，是因為他們有卓爾不群的人品。就這一點我做為一個新老師深有體會。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。當然，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師。眼睛是心靈的窗戶，凡是好的老師，他必定十分尊重學生，它要帶有感情，它要會“說話”。因此，做一名優(yōu)秀教師就要不停的學習，以保證自己在一定層次上的被崇拜。這就是教師的人格力量。學生有自尊心，有人格。作為一名新世紀的人民教師就應加強以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能鼓勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義?！庇袗坌?，大愛無聲，師德千秋；并以積極的心態(tài)為人處世。那么何謂教師的人格？那就是四個方面構成的文化品格。我們發(fā)現(xiàn)，但凡學生敬愛的教師，都具備熱愛學生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學藝術。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。端正潔凈的儀表。并以積極的心態(tài)為人處世。教師這個職業(yè)對我來說就是一門藝術。每一個學生在老師的眼睛里都是平等的，老師看每一個人都是朋友般的溫柔。我們除了做到“學高”還要做到“身正”，我們還要擁有高尚的師德，沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識也是不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣。愛是一種信任，是老師對學生的信任，也是學生對老師的信任；愛是一種鞭策，在勉勵學生的同時，也在激勵著老師；愛更是我們老師教育的過程。壓力如此之多，要解決這些壓力，你不能依靠別人唯有調(diào)整自己，你不能苛求上級去改變自己的行為，盡管你期望看到他們改變，所以與其抱怨不能做的事情太多，倒不如堅定信心，你可以解決自己制造的問題，你可以掌握自己的生活方式，包括吃飯，休息，娛樂。，你可以利用這部分時間去回顧過去，思考現(xiàn)在，展望未來，審視自己的行為意義以及人生的終極目標，讓自己時刻保持著最佳動力。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的教師。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學習理論知識，不斷地自我超越的平臺。因此，合作是成材的基礎，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。作為一種精神實踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力，實現(xiàn)自我超越。作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。他人以及自己的知識，同時也幫助他人像自己一樣，他們覺得這是他們的使命。一個人對工作和生活的不同態(tài)度往往會導致不同的結果。我們只有走進孩子的心中，和他們一起成長，一起經(jīng)歷，這樣才有助于學習。對于我這個剛做班主任的新教師來說，往往容易形成一個思維定勢，和學生交談：不自覺的總以教育者的身份，居高臨下，或者批評或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤，可是事與愿違，學生往往并不領情，有時甚至產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面，作為教師特別是班主任老師如何調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，尤為重要，只有成為學生的良師益友，學會賞識學生。但這“微笑”來自哪里呢？它來自于老師本身，來自與老師扎實的功底，如果一個老師沒有先進的教學理念，沒有淵博的知識，沒有寬廣的胸襟，那么他的微笑必定是虛偽的。我想所有的老師都想成為一幅油畫，吸引著學生，引導著學生吧。第四篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》是由三位美國的