【正文】 師生關系，合理控制情緒教師在教學過程中要知道如何做一個好的傾聽者，用更加成熟化的職業(yè)態(tài)度去處理相關問題，做到喜怒不形于色，要更加意識的控制自己的情緒，以更加職業(yè)化的面貌出項在學生面前。書的第一局部是教書育人，也就是指教師關心保護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。第三、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業(yè)心?！苯處煹囊谎砸恍袩o時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師就應以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地理解老師的教育。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應時代發(fā)展的需要，也是全面實施素質(zhì)教育對教師的要求。要成長為一名優(yōu)秀的青年教師，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業(yè)，有育人教書的激情；有良好的道德品質(zhì)，“德高為師，身正為范。當教師不尊重學生的自尊心和人格的時候，學生自然會產(chǎn)生對抗情緒。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義?！庇袗坌?，大愛無聲，師德千秋。學生能從老師的眼睛里看到關愛，讀到感動。批評和漫罵是無效的，和風細雨卻是能夠滋潤學生的心靈。，不要讓自己的氣餒持續(xù)到難以挽回的地步。理論學習是超越的翼翅。因為感恩，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長…………每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。我們要激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，與學生共同成長。每位教師都做著同樣的工作，肩負著同樣的責任，但為什么有的教師每天下班時都感到筋疲力盡，翌日又要在日積月累的身心透支下工作，有的老師卻總是精神抖擻，覺得學校的工作引人入勝呢？原因就是他們采用的生活態(tài)度不同，前者覺得工作猶如不能承受的重擔，難以達到他人對自己的要求，因此，他們總是灰心喪氣，萎靡不振，甚至心生怨恨，這樣的老師就不能給周圍的朋友，家人，同事尤其的學生帶來快樂；而后者卻能從容處理苦事，難事對學校中根深蒂固的惡劣因素具有免疫能力，不僅勇于面對別人覺得畏懼的挑戰(zhàn)，而且會因為這些挑戰(zhàn)而變的更加堅強，那么你想做哪種老師呢？當然是后者，許多老師都經(jīng)歷過各種壓力，而且很多人都沒有被壓垮，他們有自己應對壓力的策略，即使面臨正真的困境，他們也能保持鎮(zhèn)定和輕松的心態(tài)。在評價學生中，你要能保持鼓勵學生學習的傾向，使學生自信，獲得勇氣，能激發(fā)學生的學習欲望和興趣；學生犯錯時，能給學生一個臺階下，當學生取得成績時，別忘了給學生送上一片掌聲；學生有疑難時，老師是學生最真誠的朋友；當學生大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的機會提供者和欣賞者。教師的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。我要做到對自己的工作充滿激情，并把這種激情傳遞給同事和幼兒，展現(xiàn)自身的個人魅力。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、提供有效的幫助、應對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)等九個方面進行闡述。在學生心目中，每一個教師都有管理學生的權(quán)力，因此，學生根本上是服從教師管理的。具備了理想教師的素質(zhì)，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”，而要到達所謂“優(yōu)秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實地闡述。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學生，身教在先，言教于后。怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀書筆記4朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我是一個新教師，我現(xiàn)在就像是在一張白紙上畫畫，而畫的對象就是我自己，我可以把自己畫成灰白，嚴肅的素描，也可以畫成絢麗多彩，引人入勝的油畫。首先、必須具有豐富的英文專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，較強的表達能力，以及較高的文化素養(yǎng)，這是專業(yè)要求，英語教師沒有較高的39。齊姆、艾倫從這本書中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我要做到以下幾點：1．將思考的習慣貫穿與日常生活中在日常的教學過程中，要培養(yǎng)思考問題的能力，能夠深入的認識每一堂課，每一種現(xiàn)象背后的事實，這將對我的教學事業(yè)十分有益，這種思考能力是一種分析能力，也是一種認識自我，勇于批評自我的能力，這種能力不是某種天賦，需要有意識的進行培養(yǎng)。第二篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀書筆記怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀書筆記怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀書筆記1在生活之余，我覺得讀書是最好的時光，也為了我的教師這個職業(yè)可以越來越好，最近在讀一本叫做《如何成為一名優(yōu)秀教師》本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現(xiàn)有效教學，人力資源勝過技術(shù)資源。在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的缺乏，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面開展。第六、必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。但這“微笑”來自哪里呢？它來自于老師本身，來自與老師扎實的功底，如果一個老師沒有先進