【正文】 米。根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的長度單位1厘米和面積單位1平方厘米，大家嘗試猜一猜1立方厘米是多大的正方體。我們在學(xué)習(xí)測量長度時，長度單位是用線段來表示的；測量面積時，面積單位是用正方形來表示的。（出示課件）師:請同學(xué)觀看大屏幕，小猴子和老鼠誰的體積大呢?學(xué)生根據(jù)觀察很容易回答出誰的體積大。的印象，能正確應(yīng)用體積單位解決實際問題，發(fā)展學(xué)生對于體積單位的感覺。的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生對體積單位的感覺，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。），并且能用數(shù)學(xué)語言描述出來。的物品，進(jìn)一步體會體積單位的實際意義，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，加深學(xué)生對體積單位的實際感受。、分米179。五、小結(jié)（略）第二篇：《體積單位》教學(xué)設(shè)計《體積單位》教學(xué)設(shè)計內(nèi)蒙古包頭市包鋼實驗二小 劉佳瑤總設(shè)計意圖量感是一種重要的數(shù)學(xué)能力，尤其是在生活中的運用，有可能比精準(zhǔn)計算還重要，應(yīng)用更廣泛，而學(xué)生量感的培養(yǎng)也會成為計算的難點，培養(yǎng)學(xué)生的量感需要在課堂教學(xué)上應(yīng)從以下幾個方面入手。生4：一個粉筆盒的體積大約是1 dm3。師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為分成的每個小正方體的大小相同，這樣就好比較了。（板書）師：誰能說說什么是電視機的體積？什么是影碟機的體積？什么是手機的體積？ 學(xué)生回答。師：誰愿意來看著圖給大家講一講。、觀察能力，擴展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（課件演示）教師出示一個玻璃杯，先往一個杯子里倒半杯水，取一些鵝卵石放入杯子，讓學(xué)生看會出現(xiàn)什么情況，為什么？生1：因為杯子里放了石頭，石頭占了水的空間，所以水會上升。師：為什么？生1：因為左邊的長方體有9個小正方體，而右邊的有8個，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。生1：一個手指尖的體積近似于1 cm3。）（課件出示接近1 m3的圖片）師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位?；谶@樣的觀念，本節(jié)課把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，也就是說學(xué)生感知的材料越豐富，活動的體驗越充分，建立的表象就會越清晰、越持久。的實際大小，深化對體積單位的感覺，第三個問題舉例說明生活中體積大約是1m179。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1m179?！巴ㄟ^找一找，估一估”等活動，進(jìn)一步感受1m179。教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立1m179。的正方體一個，橡皮泥或者是超輕黏土若干）。（出示課件）學(xué)生通過數(shù)一數(shù)小正方體的個數(shù)比較出長方體體積的大小。）二、建立表象，初步認(rèn)識體積單位。（或者是1米3）（教師板書）（老師展示立方厘米的教具）請大家也拿出學(xué)具袋中體積為1立方厘米的小正方體看一看它的大小。（或1米179。接下來就讓我們一起再次走進(jìn)它們的世界，深入的去了解它們。生：一個骰子的體積大約是1立方厘米。師：對于1立方厘米我們已經(jīng)深入了解了，接下來讓我們走進(jìn)1立方分米。生：粉筆盒的體積大約是1立方分米。通過一系列活動，力圖讓學(xué)生對體積單位的認(rèn)識由遠(yuǎn)及近、由淺入深、親自經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，逐步加深對體積單位的實際意義的感受。......（4）估一估師：我們來估計估計講臺的體積大約是多少立方米？學(xué)生估計講臺的體積。五、回顧總結(jié)，重溫體積單位。（2）請你從學(xué)具袋里拿出一顆1立方厘米的小正方體，摸一摸，感覺一下它的大小。（6）在咱們生活中有沒有哪些物體的體積大約是1立方米呢？（34寸大彩電，柜臺）（四）課堂作業(yè)填空（1）（）叫做物體的體積。體積單位 立方分米：棱長是1dm的正方體，體積是1dm3?；脽羝鍪玖苏n堂聽的要求；一、知識鏈接：我們學(xué)過哪些長度單位？學(xué)過哪些面積單位？ 出示一題三讀的要求：讀通題，獲取信息；常用的體積單位有哪些?你準(zhǔn)備用什么方法認(rèn)識這些單位？ 引出課題：體積單位二、探究學(xué)習(xí)： 匯報交流一題三讀的結(jié)果：認(rèn)識1立方厘米：（1）出示1立方厘米模型：（2）自主引導(dǎo)，探究交流：引導(dǎo)學(xué)生： 看一看：1立方厘米的體積比較小。較小物體的體積用立方厘米做單位比較合適，較大物體的體積用立方分米、立方米做單位比較合適。通過今天的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識？哪些知識你覺得很重要？通過今天的學(xué)習(xí)你能解決生活中的哪些問題？你還想知道有關(guān)體積的哪些知識？在今天的學(xué)習(xí)中，你最感興趣的學(xué)習(xí)活動是什么？板書設(shè)計：體積單位立方米 m3 立方分米 dm3 立方厘米 cm3第五篇：體積和體積單位教學(xué)設(shè)計體積和體積單位教學(xué)設(shè)計圖們市石峴一小 趙鑫一、初步感受體積概念課前談話，讓學(xué)生來講講烏鴉喝水的故事 教師實驗演示拿出一個燒杯，裝半杯水后，放入一塊石頭，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 生：水面上升了。說一說：棱長1厘米的正方體體積是1立方厘米(板書)想一想：體積是1立方厘米的物體比較小。有多大知道：1立方分米的正方體的棱長是1分米。的蛋糕，感覺還是不怎么飽。應(yīng)用比較（1）比較兩個長方體的體積大小（2）你們現(xiàn)在能不能用合適的體積單位來計量這兩個長方體的體積呢？四、全課總結(jié)說說你今天有什么收獲？。的放滿課本的書包，感覺很沉。(板書)會表示：用手勢表示1立方分米。2．認(rèn)識1立方分米。舉例：在教室里找找物體，說說它們體積的大小。（2）棱長為1厘米的正方體，體積是，棱長為1分米的正方