體積和體積單位教學設(shè)計文檔(存儲版)
【正文】 學生說）（3）請你再閉上眼睛想像一下，棱長是1米的正方體。（）（3）。教學具準備：剪刀、橡皮泥、尺子、正方體模型等?？偨Y(jié)：同學們，只要你留心觀察，在生活中還有很多物體的體積大約是1立方厘米，1立方分米，1立方米。出示讀題要求：將情境讀通，讀懂；找出錯誤的單位名稱；改正的方法和理由。2)自己觀察探究，然后匯報：你知道了什么？(每四個人一組，每組一個1立方厘米的正方體模型)引導學生發(fā)現(xiàn)：1立方厘米的體積比較小，是正方體。師出示一塊1立方分米的體積模型并指出：這就是體積為1立方分米的正方體。想一想：列舉物體體積大約是1立方米的物體，如：家里的八仙桌；電視機箱子??。迅速拿出體積為2cm179。的卡車向他旁邊駛過，oh，my god。3．認識1立方米 學生分組觀察探究 引導學生：說一說：根據(jù)以上兩個體積單位的推測，什么樣的物體的體積是1立方米？(板書：棱長1米的正方體，體積是1立方米)教師用三棱架在墻角演示1立方米，注意觀察形狀大小。幾個1立方厘米等于1立方分米。這個就是1立方厘米的大小。進了衛(wèi)生間，拿起1厘米長的牙刷，擠了2厘米大小的牙膏來刷牙。拼一拼：2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米。教學重點：建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小。判斷（1）一臺家用冰箱的體積是800立方米。（4）每位同學們已經(jīng)制作了一個1立方分米的正方體，現(xiàn)在請你摸一摸，真實得感覺一下它的大小。（板書）現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？課件出示。四、實際應(yīng)用，鞏固加深對體積單位的認識。分別放書包和板凳。（設(shè)計意圖：在“幾何與圖形”單元，其重要目標之一就是發(fā)展學生的空間觀念和量感，對小學生而言，這種想象能力和感覺必須以豐富的直觀物象、清晰的經(jīng)驗形態(tài)為基礎(chǔ)，并在自主探究過程中得以培養(yǎng)和發(fā)展，“對于體積單位的量感”的形成是摸不著，看不見的，通過大量的動手操作活動和觀察，并且積累經(jīng)驗，無形之中培養(yǎng)出來。（2）握一握 師：剛才我們在握體積是1立方厘米的小正方體時，一只手很輕松的就把它握住了，那么1立方分米呢？（兩只手）請你用雙手握一握，同桌之間相互合作，一個人握好之后，另一個人抽出正方體，看一看1立方分米有多大。小組合作，感知2立方厘米、3立方厘米......的大小。（3）想一想 師：請同學們閉上眼睛，在腦海里想一想1立方厘米的大小，然后再慢慢睜開眼睛。在學習長度單位、面積單位過程中學生掌握的方法、經(jīng)驗，都能成為學習體積單位的遷移原點。教師小結(jié)：棱長是1分米的正方體體積是1立方分米，記作：1dm179。（課件出示長度單位1厘米和面積單位1平方厘米）學生獨立思考并猜測：棱長是1厘米的正方體體積是1立方厘米。那大家想一想體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？學生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來表示。師：生活中有些物體我們可以通過觀察直接比較體積大小，那下面這兩個長方體你能比較出誰的體積大嗎？學生得出不好比較的結(jié)論。教學和學法教法：講授法、直觀演示法、練習法和討論法。教學重難點教學重點：學生認識體積單位，建立1m179?！白鲶w積單位”的活動，從多個角度直觀感受1m179。學情分析學生在第一學段已經(jīng)直觀的認識了長方體、正方體，學習了長度單位和面積單位，積累了一些學習此類計量單位的經(jīng)驗；在第二學段學生又學習了長方體、正方體的特征及體積的概念，這些都為本節(jié)課的學習奠定了良好的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)。、厘米179。，建立清晰表象。??（課件出示接近1 dm3 的圖片）師：1 m3有多大？ 生：是棱長1 m的正方體。師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。師：誰的體積大、誰的體積小呢？生：電視機的體積最大，影碟機的體積第二大，手機的體積最小。（播放“烏鴉喝水”的課件）指名學生看圖講故事。教學目標：，了解常用的體積單位，對體積單位的大小形成比較明確的表象。師：石頭真的占了水的空間嗎？我們再來做個實驗驗證一下。教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體，問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？（課件演示）生1：能，左邊的長方體比右邊的體積大。師：請你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1 cm3。驗證（前排的12個同學鉆到了正方體里。，推進量感深化。、1cm179。教學中一定要重視讓學生在充分的體驗節(jié)基礎(chǔ)之上理解體積單位的實際意義，設(shè)計有效的學習活動，引導學生充分體會和感知體積單位。的實際大小。的體積觀念。的小正方體三個，1dm179。師：同學們遷移學習的能力實在太強了，想到了和老師一樣的好辦法，我們一起來看大屏幕。由回憶長度單位、面積單位，從而引出常用的體積單位，讓學生思考體積單位應(yīng)該用什么來表示，學生通過思考進而對體積單位有了一定的感覺。它的體積就是1立方厘米，記作：1cm179。棱長為1米的正方體體積是1立法米，記作：1m179。 師：剛剛我們認識的3個體積單位，就像我們剛剛認識的新朋友一樣，只知道它的名字，還沒有深入的去了解它。生：一個指尖的體積大約是1立方厘米。（3）找一找 師:請同學們找一找生活中哪些物體的體積近似1立方分米。學生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原形，與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密，生活實物是學生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源，所以讓學生尋找生活中體積近似1立方厘米和1立方分米的
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