體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)文檔-預(yù)覽頁
【正文】 小一樣嗎？師：大家估計(jì)一下，它大約能容納幾個(gè)同學(xué)？ 生1：6個(gè)。請同學(xué)們觀察用小正方體擺成的長方體，你知道這個(gè)長方體的體積是多少嗎？（課件演示，學(xué)生一一回答）。，強(qiáng)化量感感知。教學(xué)內(nèi)容北師大版教材五年級(jí)下冊第四單元“長方體（二）”中“體積單位”第一課時(shí)。），體積單位是比較抽象的概念，為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對體積單位實(shí)際意義的理解，發(fā)展對體積單位的感覺，教科書通過動(dòng)手操作、尋找生活中相應(yīng)體積的物體等活動(dòng)安排了三個(gè)層層遞進(jìn)的問題，第一問題是認(rèn)識(shí)常見的體積單位；第二個(gè)問題是通過“做體積單位”的活動(dòng)，體會(huì)1m179。、1dm179。學(xué)生將經(jīng)歷從面積到體積、從面積單位到體積單位、從二維到三維的一次認(rèn)知上的飛躍。、1dm179。、1dm179。、1dm179。、1dm179。、1dm179。學(xué)法：觀察法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、聯(lián)想法。教師準(zhǔn)備多媒體課件，三張面積為1平方米的硬紙板，體積不等的生活常見物體。師：請你想一想辦法，怎樣才能比較出體積的大小呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流。師：左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？生：不行，因?yàn)樾≌襟w不一樣大，標(biāo)準(zhǔn)就不一樣，那樣就不好比較。師：對，體積單位是用正方體來表示的。師：同學(xué)們善于思考，大膽猜測的精神值得表揚(yáng)。（或1分米179。）（教師板書）教師展示1立方分米的正方體，學(xué)生也拿出相應(yīng)的正方體認(rèn)識(shí)1立方分米。本環(huán)節(jié)教師根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考猜測，初步認(rèn)識(shí)體積單位，初步感受體積單位的大小，明確體積單位的記作方法，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生善思敢猜的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生腦海中想象1立方厘米的大小。生：計(jì)算機(jī)鍵盤上的一個(gè)按鈕的體積大約是1立方厘米。（6）估一估教師拿出一塊長方體橡皮，讓學(xué)生估一估橡皮的體積和一支馬克筆的體積。請同學(xué)們用手比畫比畫1立方分米有多大。兩個(gè)人輪流反復(fù)操作幾次。生：一個(gè)魔方的體積大約是1立方分米。所以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了有關(guān)的動(dòng)手操作和觀察環(huán)節(jié)，在不同的感知活動(dòng)中，多角度的感受每個(gè)體積單位的實(shí)際大小。）。（2）看一看師：我們再來看看其他同學(xué)是如何認(rèn)識(shí)1立方米的？（播放新世紀(jì)微課片段）（3）找一找?guī)煟荷钪心男┪矬w的體積大約是1立方米呢？生：部分家用電器的包裝紙箱體積大約是1立方米。（設(shè)計(jì)意圖：1立方米這個(gè)量，相對不好理解它的實(shí)際意義，所以在這里讓學(xué)生用硬紙板搭出1立方米的空間，通過往里面放東西的活動(dòng)，并且讓學(xué)生觀看微課小視頻，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)1立方米的實(shí)際意義，感知1立方米的大小，估計(jì)講臺(tái)的體積，對1立方米量的感覺進(jìn)行深化。師：通過本課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲或者感想是什么？學(xué)生分享自己的感想和收獲。小結(jié)：體積單位是用正方體來表示的。也可以用手比劃比劃。（5）在咱們生活中，哪些物體的體積大約是1立方分米呢？ 1立方米（1）同學(xué)們，如果要你估計(jì)咱們教室的大小，你覺得用立方分米合適嗎？需要更大的單位，那就是立方米。（2）棱長是（）的正方體，體積是1立方厘米。（）（2）一個(gè)橡皮的體積是60立方分米。立方米：棱長是1m的正方體，體積是1m3。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立體積是1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象,能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。量一量：1立方厘米正方體棱長是1厘米。找一找：生活中哪些物體體積約為1立方厘米？認(rèn)識(shí)1立方分米：（1）出示1立方分米模型：（2）分組觀察、探究、匯報(bào)；看（大?。┝浚ㄩL短）說（概念）想（空間）摸（感受）拼（體積）找（例子）認(rèn)識(shí)1立方米：（1）感受1立方米的正方體框架的大??；（2）四個(gè)同學(xué)圍成1立方米空間，用米尺在墻角搭一搭；（3）哪些物體體積約為1立方米？（4）課外延伸：你們知道一噸水的體積是多少？一噸水的體積就是1立方米，教師教育水資源有限，節(jié)約用水。三、達(dá)標(biāo)測評：師：接下來小精靈聰聰帶我們來到了智慧屋闖關(guān)，大家有信心嗎？ 第一關(guān)、說一說：（1）常用的體積單位有：（）（）（），用字母表示可以分別寫成（）（）（）。刷完牙，我匆匆吃過飯，趕快將20分米3的鋼筆，放進(jìn)240分米3的文具盒，又把200米3的數(shù)學(xué)課本放進(jìn)書包，迎著朝陽，向?qū)W校走去。師：水面為什么會(huì)上升了？生：石頭占據(jù)了一部分空間（板書空間）想象：現(xiàn)在老師手里有兩個(gè)相同大小的杯子，裝滿水后，把兩個(gè)石塊分別放入這兩個(gè)杯子中，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生：石頭大的溢出來的水多；石頭小的溢出來的水要少 思考：為什么你覺得大的石塊放進(jìn)去溢出來的水會(huì)更多？ 生：因?yàn)榇蟮氖^占得空間要大師：看來這個(gè)物體不僅占空間，還要看所占空間的大小，有大有小?；鸩窈械睦糜眯≌襟w在火柴盒中擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生說說：體積大約是1立方厘米的物體，如：蠶豆等物體，教師擺出一個(gè)體積是5立方厘米的立體圖形，讓學(xué)生說說他的體積是多少。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)10個(gè)100個(gè)1000個(gè)?? 10個(gè)馬上搭起來，100個(gè)想一下。會(huì)說：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米。讓學(xué)生猜猜可以有幾個(gè)小朋友可以躲在里面，實(shí)際操作。出門時(shí)，小新背起體積是15cm179。快速進(jìn)入校門，直奔教室，打開書包發(fā)現(xiàn)昨天老師布置的制作一個(gè)1㎡的正方體模型沒帶來，剛想回去拿，發(fā)現(xiàn)身高180dm老師進(jìn)來了，只好作罷
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