【正文】 老師一起去觀察和思考？一、抓住體積概念本質(zhì)，就地取材，創(chuàng)設(shè)生活情境?！硯煟骸拔矬w都會(huì)占空間，是不是物體所占空間都一樣呢？”師：“物體所占的空間大小不一樣，有的物體占空間大些，有的物體占空間小些，物體所占空間的大小叫做物體的體積。”師：“想一想，你能用手比劃著告訴你的同桌，你的書包或字典有多大嗎？試一試。通過學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和同伴合作交流，讓學(xué)生從書中找到解決問題的方法。師：“1立方厘米是怎樣規(guī)定的？用手勢比劃一下，說一說什么物體的體積大約是1立方厘米？”師：“1立方分米是怎樣規(guī)定的？用手勢比劃一下，說一說什么物體的體積大約是1立方分米？”師：“1立方米是怎樣規(guī)定的？用手勢比劃一下，說一說什么物體的體積大約是1立方米？”師：“1立方米，大家比劃起來有一定的困難，我們可以一起來做?！乘?、啟發(fā)課后觀察操作，深化鞏固課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力?！?015年12月1 日白馬小學(xué)：秦建第三篇：體積和體積單位《體積和體積單位》教學(xué)反思體積對學(xué)生來說是一個(gè)新概念。遺憾的是：課件的制作有時(shí)并不盡人意，如播放兩個(gè)長方體被分成大小相同的小正方體時(shí)，后排的一些同學(xué)看的并不十分清楚，這有待在今后的教學(xué)中注意與改進(jìn)。同桌互讀，互正字音，表揚(yáng)優(yōu)秀。）組2：我們小組通過討論共同認(rèn)為“很大的船、拴得緊緊的、結(jié)實(shí)的木料、牢牢地拴住”這些詞語能體現(xiàn)出懷丙的出色。（學(xué)生齊讀）師：為了能成功的撈出鐵牛，懷丙做了充分的準(zhǔn)備工作，老師試著把第三自然段的內(nèi)容概括成這些詞語：摸清位置、備船裝沙、并船搭架、拴牢鐵牛。生1：鏟泥沙，拔鐵牛。如果這件事發(fā)生在科技發(fā)達(dá)的今天，你有什么辦法能把鐵牛撈上來？……[結(jié)合資料延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）〔鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)筆畫，幫助正確書寫〕（五）回顧總結(jié)，自評互評第五篇：體積和體積單位教案３、長方體和正方體體積第課時(shí)：體積和體積單位一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念?！夹率凇襟w積的意義。而整個(gè)宇宙是一個(gè)大空間，地球只是宇宙空間的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。１立方米水約可以裝滿５００個(gè)暖瓶。你有什么收獲？〖作業(yè)〗完成課本28頁做一做12題。觀察后總結(jié)：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。誰的體積大？誰的體積??？師：教室是一個(gè)較大的空間，課桌、講臺、同學(xué)、老師等占教室空間的一部分。）今天咱們來一起學(xué)習(xí)《體積和體積單位》。（要求學(xué)生先觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)安排，再描紅，最后書寫到作業(yè)本上?！瓗煟耗銈冋f得對。]師：有如此細(xì)致周全的準(zhǔn)備，撈鐵牛一定會(huì)成功的。師：你真了不起，我覺得你和懷丙一樣聰明。請同學(xué)們默讀第3自然段，看看懷丙是怎樣做的？從哪些做法中你體會(huì)出他的“出色”？（默讀思考——討論交流——小組匯報(bào)）組1：我覺得懷丙先請熟悉水性的人潛到水底，摸清鐵牛沉的位置，這個(gè)做法體現(xiàn)出他出色。三、教學(xué)過程（一）談話激趣，揭示課題今天，請同學(xué)們隨著老師穿越時(shí)空，來到一千多年前的宋朝在這波濤洶涌的黃河邊，人們正在干什么？（二）初讀課文，整體感知師：這節(jié)課我們就圍繞這幾個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文。在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生不僅總結(jié)學(xué)會(huì)了哪些知識，還對學(xué)習(xí)的過程與方法進(jìn)行了反思，我覺得此環(huán)節(jié)十分必要?！薄苍O(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂引到課外，由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師教學(xué)的一種境界，是教師終身追求的目標(biāo)。反思整理讓學(xué)生理清所學(xué)知識，感悟?qū)W習(xí)過程，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生自由活動(dòng)，探索和體驗(yàn)1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。其二、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不僅是從教師那得到解決問題的結(jié)果，他們需要的是形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)閱讀教材，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)也是課堂教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。師：“物體占空間多，那個(gè)物體的體積就大，物體占空間少，那個(gè)物體的體積就小。??說明什么？”物體都會(huì)占空間，大家舉例說一說物體占空間的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：形成體積概念?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹立起”終身學(xué)習(xí)“、”永遠(yuǎn)探索的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我們不能設(shè)想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。做學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學(xué)生獲得理想的成績。存在這一問題,也是思想上認(rèn)識不足。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業(yè)審美情感。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動(dòng)，牢固樹立和