【正文】 播放“烏鴉喝水”的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在討論和交流中感悟到物體占有空間，但如果僅此一例證，還不足以支持學(xué)生對(duì)體積概念的理解，接著我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往第一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)第二個(gè)杯子里，這時(shí)第二個(gè)杯子裝不下這些水了，使學(xué)生明白石頭占據(jù)空間，然后舉出電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)等一些物體的例子，引導(dǎo)學(xué)生比較它們所占據(jù)空間的大小，引入體積的概念，這部分教學(xué)我基本上是按照教材的編排順序進(jìn)行的，但動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)具有很大的吸引力，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。三、在總結(jié)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力六環(huán)三步教學(xué)強(qiáng)調(diào)歸納概括這一環(huán)節(jié)。這樣做，可以使學(xué)生不斷提高數(shù)學(xué)能力不斷豐富它們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和規(guī)律，獲得更豐富的新經(jīng)驗(yàn)。第四篇：體積和體積單位課件《撈鐵牛》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《撈鐵?！芬晃闹v的是宋朝時(shí)懷丙和尚利用水的浮力撈起鐵牛的故事，從而說(shuō)明他是當(dāng)時(shí)出色的工程家。二、教學(xué)目標(biāo)綜合運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。通過(guò)討論交流，使學(xué)生明白遇到事情要認(rèn)真分析，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)同桌互查朗讀。指名朗讀，思考問(wèn)題：課文講了一件什么事？（三）借助資料，深入理解讀一讀課文，看看哪一段交待了撈鐵牛的原因？第1自然段，了解事情的起因，抓住“八只大鐵牛”、陷”等詞語(yǔ)，理解體會(huì)。通過(guò)讀這句話，你感悟到什么？請(qǐng)同學(xué)們借助查找的有關(guān)宋朝科技方面的資料，猜想一下人們會(huì)想到哪些方法呢？請(qǐng)你和周圍的伙伴也議論一番。通過(guò)交流資料，同學(xué)們知道了懷丙是宋朝時(shí)期出色的工程家。（相機(jī)板書(shū)：摸清、貼板畫(huà)牛。師：噢，你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？組2：因?yàn)殍F牛很笨重，所以需要大船才能拉得動(dòng)；搭架子就得用結(jié)實(shí)的木料；還得把繩子拴緊，否則拉到半截繩子開(kāi)了不就前功盡棄了嗎？師：你們小組的同學(xué)真會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。）師：聽(tīng)了他們的朗讀，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生：老師，我從“他叫人把兩只船并排拴得緊緊的”又體會(huì)出懷丙很聰明。）師：哦，你是怎么體會(huì)出來(lái)的？生：我通過(guò)查資料明白懷丙的做法是利用了水的浮力，那么我就想兩條船的浮力肯定比一條船大，所以懷丙叫人把兩只船并排拴得緊緊的，可見(jiàn)他非常聰明。（借助實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解水的浮力）師：讓我們齊讀第三自然段，贊嘆懷丙的高超智慧和才能。（出示詞語(yǔ)條并貼在黑板上）師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，思考：這幾步準(zhǔn)備工作的次序能前后顛倒嗎？為什么？（通過(guò)讀，學(xué)生理解懷丙有條不紊地安排了準(zhǔn)備工作，再次感受到懷丙的出色之處?！瓗煟赫?qǐng)同學(xué)們練習(xí)用“先……然后……再……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作的過(guò)程。[將準(zhǔn)備工作概括成詞語(yǔ)，有助于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)；通過(guò)讀詞、用連接詞口述準(zhǔn)備過(guò)程，不僅讓學(xué)生練習(xí)了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容，而且通過(guò)運(yùn)用一組表示先后順序的詞來(lái)說(shuō)話，讓學(xué)生更清楚準(zhǔn)備工作是嚴(yán)謹(jǐn)有序的，懷丙是出色的。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，試著用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下?lián)畦F牛的過(guò)程。生2：劃船拖鐵牛。（合作完成——展示成果）師：課文4段詳細(xì)的寫了撈一只鐵牛的過(guò)程，而第5自然段僅用一句話就交代了其余七只的打撈過(guò)程，這就是有詳有略的寫作方法?！瓗煟簯驯囊慌e一動(dòng)、一言一行都展現(xiàn)了一位出色的工程家的風(fēng)范，讓我們都來(lái)贊頌他吧！[學(xué)生齊讀第六自然段]師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解說(shuō)一說(shuō)“出色”是什么意思？生：格外好，超出一般。從“撈鐵?！边@件事來(lái)看，笨重的鐵牛被水沖走，深陷河底，大家都一籌莫展，而懷丙認(rèn)真分析、精心安排，利用水的浮力把鐵牛撈上岸，他不愧是一位出色的工程家。]（四）自主習(xí)字、書(shū)寫實(shí)踐板書(shū)（撈、陷等字）學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。（進(jìn)行形近字、同音字的比較，幫助學(xué)生掌握字形理解字義）組內(nèi)活動(dòng)。書(shū)寫實(shí)踐。學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。使學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。認(rèn)識(shí)體積單位。三、教學(xué)過(guò)程：〖導(dǎo)入〗你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)烏鴉喝水的故事吧，聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？（石頭擠占了水的空間，迫使水位上身。板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）準(zhǔn)備：我們也來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯。）（2）每一個(gè)物體都占有一定的空間。（板書(shū)）上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最小？（4）比較：用學(xué)生手中的文具比。整個(gè)學(xué)校是一個(gè)大空間，教師、教室、操場(chǎng)等都占有一定的空間。體積單位：（1）怎樣比較下面兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積？講：測(cè)量長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度單位，測(cè)量面積要用面積單位，測(cè)量體積要用體積單位?？梢苑謩e用字母寫成:cm2dm2㎡（2）認(rèn)識(shí)立方厘米：出示：棱長(zhǎng)是１厘米的正方體，量一量它的棱長(zhǎng)是多少？說(shuō)明：它的體積是１立方厘米。（4）認(rèn)識(shí)立方米：①出示１立方米的棱長(zhǎng)的教具。②認(rèn)識(shí)１立方米的空間大小。１立方米的木材約可以做課桌５０張。（6）、比一比：到現(xiàn)在為止，我們都了學(xué)哪些測(cè)量單位？（板書(shū)）長(zhǎng)度、面積、體積三種單位的區(qū)別（7）、練習(xí)：①課本44頁(yè)第12題?！伎偨Y(jié)〗這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和